Concepciones sobre enfoques asociacionista y constructivista del aprendizaje de los docentes universitarios

Autores
Saborido, Alejandra Marta
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Tanevitch, Andrea Matilde
Descripción
El procedimiento metodológico parte de una revisión bibliográfica sistemática de estudios realizados en países de América Latina, permite el análisis y pone el foco en la exploración de la correlación existente entre las concepciones de los docentes universitarios, en torno a los enfoques de aprendizaje asociacionista y constructivista, donde prima la caracterización de los aspectos primordiales de las distintas teorías de aprendizaje. La vinculación entre las percepciones sobre los enfoques de aprendizaje de los profesores en el contexto universitario permitirá entender con una perspectiva histórica el origen, la aparición y el auge de dichas teorías de aprendizaje. Resultará valioso el encuentro de antecedentes de concepciones de dichos enfoques que podrán indicar posibles líneas de la evolución en las prácticas docentes del ámbito universitario.
Magister en Educación Odontológica
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Odontología
Materia
Educación
Odontología
Concepciones asociacionista y constructivista
Docentes universitarios
Aprendizaje
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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