Algunas reflexiones acerca de la feminización de la docencia en escuelas secundarias

Autores
Burtre, Guadalupe; Cabrera, Alejandra
Año de publicación
2023
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Para pensar la escuela secundaria hoy es necesario entenderla como un fenómeno histórico y en constante contradicción. Analizar su situación actual requiere tener en cuenta su origen y constitución histórica. Por ello en un primer momento realizaremos una síntesis del surgimiento de la escuela secundaria en nuestro país en el Siglo XIX, desde aquellas primeras escuelas destinadas solo a la clase dominante que tenía el privilegio de recibir esa educación, hasta la secundaria actual. En un segundo momento realizaremos una reconstrucción histórica del rol docente y cómo este se construyó basado en el ideal femenino por excelencia del Siglo XIX y XX que según Morgade era "el ideal maternal, caracterizado por la afectividad y el altruismo” (1997, p.69), situación que desembocó en una feminización de la docencia que ubicó a las mujeres provistas de una capacidad "innata” de realizar dicha actividad. En palabras de Silvia Yannoulas dicha feminización refiere a aquellas "transformaciones cualitativas respecto de la condición femenina asociada al significado y valor de la ocupación laboral” (en Arata y Mariño, 2013, p. 136). Por último, evidenciaremos cuáles han sido los puntos de tensión y las continuidades en la actual escuela secundaria para comprender si realmente tal y como lo plantea Morgade (1997) siguen teniendo las docentes "el peso de la madre educadora” (p.110)
Facultad de Trabajo Social
Materia
Trabajo Social
Docencia
Escuela secundaria
Feminismo
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
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