El ejercicio docente y la afectividad: retos para una política educativa con una visión de derechos

Autores
Lima Pinos, Jaime Eduardo
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Lafit, Facundo Carlos Esteban
Descripción
Esta tesis para la finalización del máster en Educación trata sobre la relación entre el ejercicio docente y la afectividad comprendida como los retos que debemos afrontar para una política educativa con una visión de derechos. En la realización de esta temática de estudio se consideró el caso empírico del cuerpo catedrático de la carrera de Medicina de la Universidad Católica de Cuenca - Ecuador. La literatura consultada nos indica que las manifestaciones afectivas pueden llegar a tener gran incidencia en la formación personal y académica de los alumnos. Expresiones afectivas tales como la empatía, la alegría, el amor pedagógico, la satisfacción, la esperanza tienen gran relevancia en el aprendizaje de los jóvenes estudiantes, generando espacios para la motivación y para la realización personal a través de la consolidación de relaciones sólidas afectivas. Sin embargo, también debemos reconocer que las manifestaciones afectivas, en el aula, pueden ser tergiversadas y mal interpretadas si no poseemos ética, disciplina y cordura por ello la necesidad de proponer ideas claras que puedan servir de base en políticas educativas que reconozcan el valor de la afectividad para la práctica docente, misma que nos ayuda a consolidar de mejor manera la actividad pedagógica, promoviendo entornos amigables y óptimos para la educación superior.
Magister en Educación
Universidad Nacional de La Plata
Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
Materia
Educación
Afectividad
Ambiente escolar
Derechos educativos
Docencia
Política educativa
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
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