Lectura y escritura en la articulación entre la escuela secundaria y la universidad : Estudio analítico descriptivo de las prácticas lecto-escriturales en el ingreso a la Facultad...

Autores
Seré, María Florencia
Año de publicación
2020
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
El tema se delimita en el estudio de las prácticas de lectura y escritura para analizar la articulación con el acceso a los estudios superiores, específicamente, al caso del ingreso a la Facultad de Periodismo y Comunicación Social y a la Facultad de Ingeniería de la Universidad Nacional de La Plata (2019-2021). Aquí el acercamiento parte del estudio etnográfico, delimitando el recorrido en las prácticas educativas de las trayectorias estudiantiles. De este modo, las prácticas lectoras y escriturales serán el marco para pensar las articulaciones entre la práctica educativa de lxs jóvenes y el proceso de ingreso a una cultura institucional específica -con sus propias lógicas y prácticas-, en donde se solapan los modos de aprender y estudiar, las territorialidades, los saberes, las coyunturas universitarias y biográficas específicas. ¿Qué sentidos circulan sobre las prácticas de lectura y escritura en estudiantes ingresantes a ingeniería y a comunicación social de la UNLP y cómo se articulan en sus prácticas educativas? Las prácticas de lectura y escritura son parte del hacer en toda práctica educativa, ya sea formal o informal. Jorge Larrosa (2011), al respecto, propone reflexionar sobre la articulación entre la experiencia de la lectoescritura y la formación, sosteniendo que las mismas no solo permiten la relación entre lx sujetx y los saberes, sino también la interpelación y apropiación. Sin embargo, en las prácticas educativas, las acciones en el aula giran en torno a la transmisión de los saberes técnicos, muchas veces desconociendo los modos en los que estos son apropiados por parte de lxs estudiantes. Esta situación genera, en muchos casos, el abandono de los estudios superiores. En este escenario, los interrogantes deben hacer eje en sus voces y relatos. ¿Qué pasa con ellxs, qué herramientas ponemos en práctica para contener y acompañar sus trayectorias reales?, ¿qué sucede con el reconocimiento entre lxs actores institucionales, qué sucede en el umbral de sus prácticas educativas?, ¿Cuáles son sus campos de saberes, sus territorialidades, sus prácticas, sus dudas?
Carrera: Doctorado en Comunicación Tipo de beca: Doctoral Año de inicio de beca: 2016 Año de finalización de beca: 2021 Organismo: UNLP Apellido, Nombre del Director/a/e: Belinche, Marcelo Apellido, Nombre del Codirector/a/e: Viñas, Rossana Tipo de investigación: Desarrollo
Facultad de Periodismo y Comunicación Social
Centro de Investigación en Lectura y Escritura
Materia
Ciencias Sociales
Educación
Prácticas de lectura y escritura
Trayectorias educativas
Educación Superior
Jóvenes
Reading and writing practices
Educational trajectors
Higher education
Young people
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
SEDICI (UNLP)
Institución
Universidad Nacional de La Plata
OAI Identificador
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Carrera: Doctorado en Comunicación Tipo de beca: Doctoral Año de inicio de beca: 2016 Año de finalización de beca: 2021 Organismo: UNLP Apellido, Nombre del Director/a/e: Belinche, Marcelo Apellido, Nombre del Codirector/a/e: Viñas, Rossana Tipo de investigación: Desarrollo
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