Impacto de la enseñanza sobre inteligencia artificial y pensamiento computacional en la educación básica: revisión bibliográfica

• Autores: Erdmann, Douglas Martins; Graffunder, Gustavo; Brackmann, Christian
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Ciencias Informáticas; Artificial Intelligence; Computational Thinking; Basic Education; Inteligencia artificial; Pensamiento computacional; Educación básica
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

En los últimos dos años, con la popularización de la Inteligencia Artificial (IA), ha surgido un mayor interés en su aplicación en la educación básica, incluyendo el desarrollo del Pensamiento Computacional (PC), que es un enfoque diferenciado en la solución de problemas que utiliza conceptos de la Computación junto con el Pensamiento Crítico. La investigación presentada explora la bibliografía sobre este impacto, que ha aumentado con la incorporación de la Computación en la Base Nacional Común Curricular. Se nota una necesidad de más investigaciones de carácter cuantitativo y cualitativo en el área. Se espera que la metodología presentada también pueda contribuir con caminos a través de los cuales la IA pueda ser integrada en el currículo escolar para el desarrollo del PC.
Nos últimos dois anos, com a popularização da Inteligência Artificial (IA), surgiu um grande interesse em sua aplicação na educação básica, incluindo o desenvolvimento do Pensamento Computacional (PC), que é uma abordagem diferenciada para resolução de problemas que utiliza conceitos de computação. . juntamente com o Pensamento Crítico. A pesquisa apresentada explora a bibliografia sobre esse impacto, que aumentou com a incorporação da Computação na Base Nacional Comum Curricular. Nota-há necessidade de mais pesquisas quantitativas e qualitativas na área. Espera-se que a metodologia apresentada também possa contribuir com duas formas de IA que possam ser integradas ao currículo escolar para o desenvolvimento de PCs.
In recent years, Artificial Intelligence (AI) has made significant advancements, creating an interest in the application of AI in basic education, particularly in the development of Computational Thinking, which includes skills such as critical thinking, analysis, problem decomposition, and abstraction. The presented research explores the bibliography related to this impact, especially following the inclusion of the Brazilian Computing standard in the National Common Curricula. In spite of this interest, there is a need for more quantitative and qualitative research in the area, and further research is proposed, based on a specific didactic sequence to be applied in two classes in the first year of high school. It is expected that the methodology detailed may contribute to ways through which AI can be integrated into the school curriculum to develop Computational Thinking.
Facultad de Informática