O ensino da língua inglesa mediado pelo WhatsApp como uma estratégia pedagógica em uma escola pública de Brasília, Brasil, pós COVID-19

• Autores: Moreira de Sousa Freire, Carla; Da Silva Freire, Enaldo
• Año de publicación: 2025
• Idioma: portugués
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Ciencias Informáticas; Inglês; Língua estrangeira; Pedagogia; WhatsApp; Aprendizagem móvel; Competências comunicativas; Brasil; English; Foreign language; Pedagogy; WhatsApp; Mobile learning; Communicative competences; Brazil
• Institución: Universidad Nacional de La Plata

As estratégias pedagógicas mediadas pelo WhatsApp surgem como proposta didática para o ensino da língua inglesa no Brasil, especialmente, conforme declinado ao largo da pesquisa, no contexto pós-pandemia do COVID-19, que transformou o ensino remoto, convertendo o WhatsApp em uma ótima ferramenta de trabalho no auxílio aos professores e alunos. Esta pesquisa analisa a relação entre o uso do aplicativo de conversas e o ensino de inglês, com foco em 36 alunos do 3º ano do ensino médio do Centro de Ensino Médio 414 de Samambaia. O objetivo é verificar o impacto do WhatsApp no desenvolvimento da competência comunicativa em inglês. Os objetivos específicos incluem: identificar a relação entre o WhatsApp e a competência comunicativa oral; estabelecer o impacto do WhatsApp em textos e diálogos orais; avaliar o uso do WhatsApp como estratégia pedagógica pós-pandemia. A pesquisa, de abordagem mista, ou seja, quanti-qualitativa, revelou que o fácil acesso ao celular e àinternet facilita o desenvolvimento de competências comunicativas em inglês, embora o uso do WhatsApp apresente desafios. Observou-se nos resultados que a estratégia é compatível com o ensino das quatro habilidades do inglês (listening, speaking, reading e writing), destacando seu caráter flexível, colaborativo e grupal.
The pedagogical strategies mediated by WhatsApp emerge as a didactic proposal for teaching English in Brazil, especially, as outlined in the research, in the post-pandemic context of COVID-19, which transformed remote education, turning WhatsApp into an excellent tool for supporting teachers and students. This research analyzes the relationship between the use of the messaging app and English teaching, focusing on 36 high school seniors from Centro de Ensino Médio 414 in Samambaia. The objective is to verify the impact of WhatsApp on the development of communicative competence in English. The specific objectives include identifying the relationship between WhatsApp and oral communicative competence; establishing the impact of WhatsApp on texts and oral dialogues; and evaluating the use of WhatsApp as a pedagogical strategy post-pandemic. The mixed-method research, that is, both quantitative and qualitative, revealed that easy access to mobile phones and the internet facilitates the development of communicative skills in English, although the use of WhatsApp presents challenges. The results showed that the strategy is compatible with the teaching of the four English language skills (listening, speaking, reading, and writing), highlighting its flexible, collaborative, and group-oriented nature.
Facultad de Informática