El juego como instrumento mediador entre aprendizaje y evaluación en el contexto de la asignatura Introducción a la Historia de la Arquitectura y el Urbanismo - FAUDI-UNC.

• Autores: Perlo, Eliana; Buguñá, Patricia; Cohen, Diana; Peralta, Joaquín; Terreno, Cristian
• Año de publicación: 2017
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Estrategias didácticas; Ingresantes universitarios; Juego; Historia de la Arquitectura y la Ciudad
• Institución: Universidad Nacional de Rosario

El ingreso al ámbito universitario para cursar una carrera de grado implica cambios profundos en las prácticas educativas en particular en los modos de aprendizaje de los estudiantes, a lo que se suma desde la enseñanza la especificidad de cada carrera y las diferentes áreas de conocimiento que la conforman. Además la realidad de las Universidades Públicas, como la Nacional de Córdoba, conforman un contexto de masividad y los recursos limitados, que llevan a pensar estrategias superadoras. Desde la materia Introducción a la Historia de la Arquitectura y el Urbanismo B, (primer año) de la carrera Arquitectura con un enfoque ambiental y una propuesta de análisis histórico por Largas Duraciones, se propone una secuencia de actividades lúdicas no habituales en instancias previas a la actividad de evaluación para optimizar el tiempo de taller, generar un clima de trabajo diferente que permita una mayor participación e interacción entre estudiantes y con docente. De esta forma se genera un repaso tanto de contenidos a través de la metodología con posibilidad de autoevaluación supervisado por docente.
The start of an undergraduate course poses deep challenges for education practice, particularly for freshman`s learning processes. It is added the teaching of the specific field complexity and the different knowledge areas that contribute to shape this field. Besides, Public Universities, i.e. the Univesidad Nacional de Còrdoba, suffer from huge quantity of students and limited resources. The course Introduction to History of Architecture and Urbanism “B”, placed in the first year of undergraduate Architecture Studies, has an environmental approach and the proposal to analyze the historical processes in `longue durée´. This paper presents an experience with games previous partial exams as instrument to optimize the use of teaching time, to generate a different learning atmosphere with more participation ad interaction between students and assistant professor. In this way, the game enables to revise contents through the methodology as self-assessment supervised by professor.
Fil: Fill: Eliana Perlo, FAUD-UNC, Córdoba, Argentina