Algunos desafíos en la didáctica presencial con ingresantes a la Lic. en Antropología (FFyH-UNC)

Autores
Luna Rodríguez, Lourdes Rocio; Bussi, Mariano; Paz Vildemar, Gissella Magali; Pedraza, Itatí Silvia Rocío; González, Mariana; Otaiza, Annika Valentina
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
En este trabajo reflexionamos sobre algunas de las estrategias didácticas que se pusieronen juego durante el dictado del Curso de Nivelación de Antropología, en su edición2023. Nos interesa dar cuenta de la potencia que posee la plasticidad de las estrategiasdidácticas en el proceso de Introducción y de Enseñanza Superior para estudiantes queoptaron por la carrera de grado en Antropología, en tanto nos han permitido generarnuevos modos de acceso al conocimiento teórico que propone el Ingreso frente aalgunas dificultades de aprendizaje que pudimos observar. Resaltamos que estasherramientas ocasionaron movimientos interesantes en relación a la socialización que seproduce en el aula en el contexto del retorno a las clases presenciales después de lasmedidas preventivas frente a la pandemia de COVID-19.
In this paper we think about some didactical strategies that were put in practice during the Nivelation Curse of Anthropology, in the 2023 edition. We are interested in giving notice of the power of the plasticity that didactical strategies have during the process of Introduction and Higher Education for students that opted for the degree in Anthropology, as they allowed us to generate new ways of access to theoretical knowledge that propose the curse in the face of some learning difficulties that we were able to observe. We highlight that these tools caused interesting movements in relation to the socialization that happens inside the classroom in the context of return to face-toface classes after the preventive measures for the pandemic of COVID-19.
Fil: Luna Rodríguez, Lourdes Rocio. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Antropología de Córdoba. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Instituto de Antropología de Córdoba; Argentina
Fil: Bussi, Mariano. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Centro Científico Tecnológico Conicet - Córdoba. Instituto de Antropología de Córdoba. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Instituto de Antropología de Córdoba; Argentina
Fil: Paz Vildemar, Gissella Magali. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina
Fil: Pedraza, Itatí Silvia Rocío. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina
Fil: González, Mariana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina
Fil: Otaiza, Annika Valentina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina
Materia
DIDACTICA
ANTROPOLOGÍA
PRESENCIALIDAD
INGRESO
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
CONICET Digital (CONICET)
Institución
Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas
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In this paper we think about some didactical strategies that were put in practice during the Nivelation Curse of Anthropology, in the 2023 edition. We are interested in giving notice of the power of the plasticity that didactical strategies have during the process of Introduction and Higher Education for students that opted for the degree in Anthropology, as they allowed us to generate new ways of access to theoretical knowledge that propose the curse in the face of some learning difficulties that we were able to observe. We highlight that these tools caused interesting movements in relation to the socialization that happens inside the classroom in the context of return to face-toface classes after the preventive measures for the pandemic of COVID-19.
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