Comprensión lectora, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de primer año de la Lic. en Psicopedagogía de la UNSAM ciclo 2018.

Autores: Maidana, Jésica; Múller, Deborah; Rivas, Marina
Año de publicación: 2020
Idioma: español castellano
Tipo de recurso: tesis de grado
Estado: versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis: Ferroni, Marina
Descripción: Trabajo Final de Egreso
La presente tesina tiene como objetivo analizar la relación entre las estrategias de aprendizaje, las habilidades de comprensión lectora con el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Con tal fin se realizó un muestreo no probabilístico y de fuente primaria. La población analizada estuvo conformada por estudiantes que cursaron la materia Biología del primer año de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía durante el año 2018, de la Universidad Nacional de San Martín. Se aplicaron las pruebas estandarizadas ACRA Y PROLEC-SE y se utilizaron los datos del rendimiento académico de los estudiantes que participaron en la muestra. A partir del rendimiento académico, se conformaron dos grupos de sujetos: un grupo con un alto nivel de rendimiento y un grupo con rendimiento más bajo. Los resultados sugieren la existencia de una relación positiva entre el nivel de comprensión lectora y los puntajes totales del rendimiento académico; sin embargo, no se encontraron relaciones significativas entre las medidas de rendimiento académico y las estrategias de aprendizaje y tampoco se halló una relación significativa entre el nivel de comprensión lectora y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes que participaron en la muestra. Al realizar un análisis cualitativo sobre la relación entre el rendimiento académico, los niveles de comprensión lectora y las escalas de adquisición y codificación de la información se observó una relación positiva entre el rendimiento académico y la comprensión lectora. Asimismo se observa la existencia de una relación significativa entre las estrategias que utilizan con más frecuencia los estudiantes que tienen un alto rendimiento académico.
Fil: Maidana, Jésica. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Argentina.
Fil: Múller, Deborah. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Argentina.
Fil: Rivas, Marina. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Argentina.
Materia: COMPRENSIÓN LECTORA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
RENDIMIENTO ACADÉMICO
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
PSICOPEDAGOGÍA
Nivel de accesibilidad: acceso abierto
Condiciones de uso: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
Repositorio
Institución: Universidad Nacional de General San Martín
OAI Identificador: oai:ri.unsam.edu.ar:123456789/1765

Acceder

id	RIUNSAM_5cd0d39e33efb04d49ab73ec6d65c2e7
oai_identifier_str	oai:ri.unsam.edu.ar:123456789/1765
network_acronym_str	RIUNSAM
repository_id_str	s
network_name_str	Repositorio Institucional (UNSAM)
spelling	Comprensión lectora, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de primer año de la Lic. en Psicopedagogía de la UNSAM ciclo 2018.Maidana, JésicaMúller, DeborahRivas, MarinaCOMPRENSIÓN LECTORAESTRATEGIAS DE APRENDIZAJERENDIMIENTO ACADÉMICOESTUDIANTES UNIVERSITARIOSPSICOPEDAGOGÍATrabajo Final de EgresoLa presente tesina tiene como objetivo analizar la relación entre las estrategias de aprendizaje, las habilidades de comprensión lectora con el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Con tal fin se realizó un muestreo no probabilístico y de fuente primaria. La población analizada estuvo conformada por estudiantes que cursaron la materia Biología del primer año de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía durante el año 2018, de la Universidad Nacional de San Martín. Se aplicaron las pruebas estandarizadas ACRA Y PROLEC-SE y se utilizaron los datos del rendimiento académico de los estudiantes que participaron en la muestra. A partir del rendimiento académico, se conformaron dos grupos de sujetos: un grupo con un alto nivel de rendimiento y un grupo con rendimiento más bajo. Los resultados sugieren la existencia de una relación positiva entre el nivel de comprensión lectora y los puntajes totales del rendimiento académico; sin embargo, no se encontraron relaciones significativas entre las medidas de rendimiento académico y las estrategias de aprendizaje y tampoco se halló una relación significativa entre el nivel de comprensión lectora y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes que participaron en la muestra. Al realizar un análisis cualitativo sobre la relación entre el rendimiento académico, los niveles de comprensión lectora y las escalas de adquisición y codificación de la información se observó una relación positiva entre el rendimiento académico y la comprensión lectora. Asimismo se observa la existencia de una relación significativa entre las estrategias que utilizan con más frecuencia los estudiantes que tienen un alto rendimiento académico.Fil: Maidana, Jésica. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Argentina.Fil: Múller, Deborah. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Argentina.Fil: Rivas, Marina. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Argentina.Universidad Nacional de San Martín. Escuela de HumanidadesFerroni, Marina2020info:eu-repo/semantics/acceptedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/trabajoFinalDeGradoapplication/pdf74 p.application/pdfMaidana, J.; Múller, D. y Rivas, M. (2020). Comprensión lectora, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de primer año de la Lic. en Psicopedagogía de la UNSAM ciclo 2018. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades.TFE ESHUM 2020 MJ-MD-RMhttps://ri.unsam.edu.ar/handle/123456789/1765spaARG2018info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina (CC BY-NC-SA 2.5)reponame:Repositorio Institucional (UNSAM)instname:Universidad Nacional de General San Martín2025-09-04T11:15:57Zoai:ri.unsam.edu.ar:123456789/1765instacron:UNSAMInstitucionalhttp://ri.unsam.edu.arUniversidad públicaNo correspondehttp://ri.unsam.edu.ar/oai/lpastran@unsam.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:s2025-09-04 11:16:40.92Repositorio Institucional (UNSAM) - Universidad Nacional de General San Martínfalse
dc.title.none.fl_str_mv	Comprensión lectora, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de primer año de la Lic. en Psicopedagogía de la UNSAM ciclo 2018.
title	Comprensión lectora, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de primer año de la Lic. en Psicopedagogía de la UNSAM ciclo 2018.
spellingShingle	Comprensión lectora, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de primer año de la Lic. en Psicopedagogía de la UNSAM ciclo 2018. Maidana, Jésica COMPRENSIÓN LECTORA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RENDIMIENTO ACADÉMICO ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS PSICOPEDAGOGÍA
title_short	Comprensión lectora, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de primer año de la Lic. en Psicopedagogía de la UNSAM ciclo 2018.
title_full	Comprensión lectora, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de primer año de la Lic. en Psicopedagogía de la UNSAM ciclo 2018.
title_fullStr	Comprensión lectora, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de primer año de la Lic. en Psicopedagogía de la UNSAM ciclo 2018.
title_full_unstemmed	Comprensión lectora, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de primer año de la Lic. en Psicopedagogía de la UNSAM ciclo 2018.
title_sort	Comprensión lectora, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de primer año de la Lic. en Psicopedagogía de la UNSAM ciclo 2018.
dc.creator.none.fl_str_mv	Maidana, Jésica Múller, Deborah Rivas, Marina
author	Maidana, Jésica
author_facet	Maidana, Jésica Múller, Deborah Rivas, Marina
author_role	author
author2	Múller, Deborah Rivas, Marina
author2_role	author author
dc.contributor.none.fl_str_mv	Ferroni, Marina
dc.subject.none.fl_str_mv	COMPRENSIÓN LECTORA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RENDIMIENTO ACADÉMICO ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS PSICOPEDAGOGÍA
topic	COMPRENSIÓN LECTORA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE RENDIMIENTO ACADÉMICO ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS PSICOPEDAGOGÍA
dc.description.none.fl_txt_mv	Trabajo Final de Egreso La presente tesina tiene como objetivo analizar la relación entre las estrategias de aprendizaje, las habilidades de comprensión lectora con el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Con tal fin se realizó un muestreo no probabilístico y de fuente primaria. La población analizada estuvo conformada por estudiantes que cursaron la materia Biología del primer año de la carrera de Licenciatura en Psicopedagogía durante el año 2018, de la Universidad Nacional de San Martín. Se aplicaron las pruebas estandarizadas ACRA Y PROLEC-SE y se utilizaron los datos del rendimiento académico de los estudiantes que participaron en la muestra. A partir del rendimiento académico, se conformaron dos grupos de sujetos: un grupo con un alto nivel de rendimiento y un grupo con rendimiento más bajo. Los resultados sugieren la existencia de una relación positiva entre el nivel de comprensión lectora y los puntajes totales del rendimiento académico; sin embargo, no se encontraron relaciones significativas entre las medidas de rendimiento académico y las estrategias de aprendizaje y tampoco se halló una relación significativa entre el nivel de comprensión lectora y las estrategias de aprendizaje de los estudiantes que participaron en la muestra. Al realizar un análisis cualitativo sobre la relación entre el rendimiento académico, los niveles de comprensión lectora y las escalas de adquisición y codificación de la información se observó una relación positiva entre el rendimiento académico y la comprensión lectora. Asimismo se observa la existencia de una relación significativa entre las estrategias que utilizan con más frecuencia los estudiantes que tienen un alto rendimiento académico. Fil: Maidana, Jésica. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Argentina. Fil: Múller, Deborah. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Argentina. Fil: Rivas, Marina. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades; Argentina.
description	Trabajo Final de Egreso
publishDate	2020
dc.date.none.fl_str_mv	2020
dc.type.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/acceptedVersion info:eu-repo/semantics/bachelorThesis http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f info:ar-repo/semantics/trabajoFinalDeGrado
status_str	acceptedVersion
format	bachelorThesis
dc.identifier.none.fl_str_mv	Maidana, J.; Múller, D. y Rivas, M. (2020). Comprensión lectora, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de primer año de la Lic. en Psicopedagogía de la UNSAM ciclo 2018. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades. TFE ESHUM 2020 MJ-MD-RM https://ri.unsam.edu.ar/handle/123456789/1765
identifier_str_mv	Maidana, J.; Múller, D. y Rivas, M. (2020). Comprensión lectora, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de primer año de la Lic. en Psicopedagogía de la UNSAM ciclo 2018. Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades. TFE ESHUM 2020 MJ-MD-RM
url	https://ri.unsam.edu.ar/handle/123456789/1765
dc.language.none.fl_str_mv	spa
language	spa
dc.rights.none.fl_str_mv	info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina (CC BY-NC-SA 2.5)
eu_rights_str_mv	openAccess
rights_invalid_str_mv	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/ Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 2.5 Argentina (CC BY-NC-SA 2.5)
dc.format.none.fl_str_mv	application/pdf 74 p. application/pdf
dc.coverage.none.fl_str_mv	ARG 2018
dc.publisher.none.fl_str_mv	Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades
publisher.none.fl_str_mv	Universidad Nacional de San Martín. Escuela de Humanidades
dc.source.none.fl_str_mv	reponame:Repositorio Institucional (UNSAM) instname:Universidad Nacional de General San Martín
reponame_str	Repositorio Institucional (UNSAM)
collection	Repositorio Institucional (UNSAM)
instname_str	Universidad Nacional de General San Martín
repository.name.fl_str_mv	Repositorio Institucional (UNSAM) - Universidad Nacional de General San Martín
repository.mail.fl_str_mv	lpastran@unsam.edu.ar
_version_	1842344484869767168
score	12.623145

Comprensión lectora, estrategias de aprendizaje y rendimiento académico de los estudiantes de primer año de la Lic. en Psicopedagogía de la UNSAM ciclo 2018.

Publicaciones similares