La experiencia de recolección de información empírica con la técnica de grupos focales. El caso de una investigación en el campo de la tecnología educativa en facultades de la UNNE...

• Autores: Romero, María Nazareth; Núñez, Patricia Mónica
• Año de publicación: 2022
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Revista del Instituto de Investigaciones en Educación, 2022, vol. 13, no. 17, p. 24-39.
• Materia: Tecnología educativa; Técnicas de investigación; Grupos focales; Estudiar con TIC; Educational technology; Research techniques; Focus groups; Study with ICT
• Institución: Universidad Nacional del Nordeste

Fil: Romero, María Nazareth. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
Fil: Núñez, Patricia Mónica. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades; Argentina.
Fil: Núñez, Patricia Mónica. Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura; Argentina.
El presente artículo surge del proceso de investigación realizado en la beca de Investigación “El uso de las TIC en el proceso de estudio en estudiantes universitarios/as avanzados/as del Profesorado en Ciencias de la Educación y la Licenciatura en Artes Combinadas de las Facultades de Humanidades y de Artes, Diseño y Ciencias de la Cultura, UNNE”, desarrollada en el marco del Proyecto de Investigación “La inclusión de las TIC, en la enseñanza de los profesores y en los estudios de alumnos universitarios. Estudio de casos múltiples en Facultades de la Ciudad de Resistencia, Chaco de la UNNE”, aprobado y financiado por la SGCyT-UNNE. Se presenta brevemente el problema de investigación, cómo y por qué utilizan TIC en sus procesos de estudio los estudiantes universitarios avanzados; el objetivo general, indagar acerca del uso que realizan dichos estudiantes de las carreras de Profesorado en Ciencias de la Educación y la Licenciatura en Artes Combinadas de la UNNE; la metodología y técnicas utilizadas, de corte cualitativo, para centrarse en este último aspecto. Dando cuenta especialmente de las características de la técnica de grupos focales, cuestiones procedimentales de su aplicación, las experiencias vividas y las decisiones tomadas durante su aplicación. Se discuten las decisiones metodológicas tomadas al reemplazar la técnica de encuestas previstas originalmente, por la de grupos focales más apropiada al objeto de estudio. Se da cuenta del desarrollo de dos instancias de grupos focales con estudiantes del Profesorado en Ciencias de la Educación y de la Licenciatura en Artes Combinadas, respectivamente.
This article arises from the research process carried out in the research scholarship "The use of ICT in the study process in advanced university students of the Faculty of Educational Sciences and the Bachelor of Combined Arts of the Faculties of Humanities and of Arts, Design and Cultural Sciences, UNNE”, developed within the framework of the Research Project “The inclusion of ICTs in the teaching of teachers and in the studies of university students. Study of multiple cases in Faculties of the City of Resistencia, Chaco, of the UNNE”, approved and financed by the SGCyT-UNNE. The research problem is briefly presented, how and why advanced university students use ICT in their study processes; the general objective, to inquire about the use made by those students of the careers of Teaching Sciences of Education and Bachelor of Combined Arts of the UNNE; the methodology and techniques used, of a qualitative nature, to focus on this last aspect. Giving special account of the characteristics of the technique of focal groups, procedural questions of its application, the lived experiences and the decisions taken during its application. The methodological decisions taken to replace the originally planned survey technique with the more appropriate focus group technique for the object of study are discussed. The development of two instances of focus groups with students of the Faculty of Educational Sciences and the Bachelor of Combined Arts, respectively, is reported.