Wikipedia como recurso para la enseñanza de la Historia en educación secundaria

• Autores: Cuello, Esteban Andrés; Álvarez, Guadalupe
• Año de publicación: 2023
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Psicopedagógica. 2023; 14(18): 75-101; https://www.cicuyo.org/ojs/index.php/Psicoped/issue/view/15
• Materia: TIC; Wikipedia; Alfabetización digital; Educación secundaria; Enseñanza; Historia; Digital literacy; Secondary education; Teaching; History; Alfabetização digital; Ensino secundário; Docência; História; Ciencias de la Educación
• Institución: Universidad Nacional de General Sarmiento

Revista sin referato
Fil: Cuello, Esteban Andrés. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.
Fil: Álvarez, Guadalupe. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas; Argentina.
Fil: Álvarez, Guadalupe. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.
Objetivo: Explorar las posibilidades que brinda Wikipedia para la enseñanza de la Historia y la alfabetización digital. Metodología: Se recurrió al diseño de una Investigaciónacción (IA) llevada adelante en el marco del dictado de la asignatura Historia Reciente en la Escuela Secundaria N°8, Villa de Mayo, provincia de Buenos Aires, Argentina. Se efectuó un minucioso registro de clases, entrevistas a los estudiantes y relevamiento de producciones. Se realizaron análisis desde un enfoque cualitativo. Resultados: Losestudiantes mostraron inicialmente conocimientos muy básicos de Wikipedia y usos superficiales y acríticos. La propuesta educativa implementada les permitió adquirir conocimientos sobre aspectos y funcionalidades pedagógicamente relevantes de Wikipedia para lograr usos más críticos, activos y reflexivos, e incluso procesos de escritura colaborativa. Conclusiones: Wikipedia, si es utilizada educativamente bajo sólidos criterios pedagógicos y didácticos, constituye un recurso poderoso para andamiar las investigaciones en Historia de los estudiantes secundarios. A su vez, queda en evidencia que la enseñanza de la Historia constituye una oportunidad para promover procesos de alfabetización digital a través del uso de Wikipedia.
Objective: To explore the possibilities offered by Wikipedia for teaching History and digital literacy. Methodology: An action research (AR) design was used, implemented within the framework of the Recent History course at Secondary School No. 8, Villa de Mayo, Buenos Aires Province, Argentina. Detailed class recordings, student interviews, and a review of student work were conducted. Analysis was performed using a qualitative approach. Results: Initially, students demonstrated very basic knowledge of Wikipedia and superficial, uncritical uses. The implemented educational approach enabled them to acquire knowledge about pedagogically relevant aspects and functionalities of Wikipedia, leading to more critical, active, and reflective uses, and even collaborative writing processes. Conclusions: Wikipedia, when used educationally under sound pedagogical and didactic criteria, constitutes a powerful resource for scaffolding History research for secondary school students. In turn, it becomes evident that the teaching of History constitutes an opportunity to promote digital literacy processes through the use of Wikipedia.
Objetivo: Explorar as possibilidades oferecidas pela Wikipédia para o ensino de História e letramento digital. Metodologia: Foi utilizada uma pesquisa-ação (PA), implementada no âmbito da disciplina de História Recente da Escola Secundária nº 8, em Villa de Mayo, Província de Buenos Aires, Argentina. Foram realizadas gravações detalhadas das aulas, entrevistas com os alunos e revisão dos trabalhos produzidos por eles. A análise foi feita por meio de uma abordagem qualitativa. Resultados: Inicialmente, os alunos demonstraram um conhecimento muito básico da Wikipédia e um uso superficial e acrítico da mesma. A abordagem educacional implementada permitiu que eles adquirissem conhecimento sobre aspectos e funcionalidades pedagogicamente relevantes da Wikipédia, levando a usos mais críticos, ativos e reflexivos, e até mesmo a processos de escrita colaborativa. Conclusões: A Wikipédia, quando utilizada educacionalmente sob critérios pedagógicos e didáticos sólidos, constitui um recurso poderoso para o apoio à pesquisa em História para alunos do ensino médio. Por sua vez, torna-se evidente que o ensino de História representa uma oportunidade para promover processos de letramento digital por meio do uso da Wikipédia.