Evaluación de la comprensión del texto científico-académico en el posgrado mediante el procedimiento cloze

• Autores: Difabio de Anglat, Hilda; Álvarez, Guadalupe
• Año de publicación: 2021
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Revista Evaluar. 2021; 21(1): 18-38; https://revistas.unc.edu.ar/index.php/revaluar/issue/view/2285
• Materia: Comprensión lectora; Procedimiento cloze; Propiedades psicométricas; Nivel de posgrado; Español; Reading comprehension; Cloze procedure; Psychometric properties; Postgraduate level; Spanish; Compreensão de leitura; Procedimento Cloze; Propriedades psicométricas; Nível de pós-graduação; Espanhol
• Institución: Universidad Nacional de General Sarmiento

Fil: Álvarez, Guadalupe. Universidad Nacional de General Sarmiento. Instituto del Desarrollo Humano; Argentina.
Fil: Difabio de Anglat, Hilda. Centro de Investigaciones Cuyo “Dr. Abelardo Pithod”; Argentina.
El cloze es un procedimiento que reviste potencial para evaluar de forma parsimoniosa la Comprensión del texto científico-académico, para el cual no se registran antecedentes de Investigación respecto de la comprensión de textos en español en el nivel de posgrado. Por ello, los objetivos de este trabajo fueron: 1) identificar el nivel de dificultad e índice de discriminación de los ítems de un cloze que se empleó en un curso de posgrado (Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Nacional de Cuyo, Argentina); 2) ponderar si la distribución desde ítems muy fáciles a muy difíciles se ajustaba a los porcentajes aconsejados; 3) describir los niveles funcionales de lectura de los participantes, y 4) estimar la incidencia, en la dificultad de los ítems, de los denominados factores intrínsecos o aspectos de la tarea. En un corpus conformado por 82 clozes, mediante análisis estadísticos, se hallaron buenas cualidades psicométricas para el instrumento y niveles diferenciales de dificultad de las palabras lexicales en función de los factores en estudio.
Cloze is a procedure with the potential of parsimoni­ously assessing the understanding of the scientific-academ­ic text. There are no previous studies regarding the com­prehension of Spanish texts at the postgraduate level. The aims of this study were: 1) to identify difficulty levels and discrimination index of the cloze items used in a postgradu­ate course (Facultad de Filosofía y Letras, Universidad Na­cional de Cuyo, Argentina); 2) to analyse whether the dis­tribution of the items ranging from very easy to very hard corresponds to percentages advised by statistical theory; 3) to describe the participants’ functional reading levels and 4) to estimate the incidence of intrinsic factors or aspects of the task in items’ difficulty. Eighty-two cloze tests were collected and statistically analysed. The analysis revealed acceptable psychometric qualities for the instrument and acceptable differential levels of difficulty in content words according to the factors under study.
Cloze é um procedimento que tem potencial avaliar parcimoniosamente a compreensão do texto científico-acadêmico, para o qual não há registros de antecedentes pesquisas sobre a compreensão textos em espanhol em nível de pós-graduação. Portanto, os objetivos deste trabalho foram: 1) identificar o nível de dificuldade e índice de discriminação dos itens de um cloze que foi utilizado em um curso de pós-graduação (Faculdade de Filosofia e Letras, Universidade Nacional de Cuyo, Argentina); 2) considere se a distribuição de itens muito fáceis para itens muito fáceis os difíceis ajustados aos percentuais recomendados; 3) descrever os níveis funcionais de leitura dos participantes, e 4) estimar a incidência, na dificuldade dos itens, de os chamados fatores intrínsecos ou aspectos da tarefa. Em um corpus composto por 82 clozes, através da análise estatísticas, foram encontradas boas qualidades psicométricas para o instrumento e níveis diferenciais de dificuldade de palavras lexicais dependendo dos fatores em estudo.