Proyecto de intervención : una propuesta para acompañar el proceso de alfabetización en niños de la provincia de Salta tras la pandemia

Autores
Vera, Rocío Emilia
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Gómez Zeliz, Julieta
Descripción
Este trabajo presenta un proyecto de intervención diseñado para acompañar el proceso de alfabetización de niños de primero y segundo grado en una escuela de la Provincia de Salta, tras el impacto que generó la pandemia de COVID-19 en su aprendizaje. Durante los años 2020 y 2021, el cierre de las escuelas y la transición a la educación virtual reemplazaron los espacios físicos por entornos digitales. Sin embargo, esta transformación profundizó desigualdades, ya que no todos los estudiantes tuvieron acceso a los recursos tecnológicos necesarios, afectando significativamente su proceso de lectoescritura y generando desafíos a largo plazo en su desarrollo académico. En respuesta a esta problemática, se propone un proyecto de intervención psicopedagógica centrado en el acompañamiento de los niños en su proceso de alfabetización. La propuesta se basa en la implementación de estrategias pedagógico-didácticas que favorezcan la enseñanza y el aprendizaje, brindando apoyo específico para reducir las brechas educativas generadas por la pandemia.
Fil: Vera, Rocío Emilia. Universidad de Flores; Argentina.
Materia
APRENDIZAJE
PANDEMIA
COVID-19
ALFABETIZACION
LECTOESCRITURA
ENSEÑANZA PRIMARIA
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
Institución
Universidad de Flores
OAI Identificador
oai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/3132
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