Efectos de la implementación del dispositivo pedagógico para el aprendizaje matemático en una universidad privada en CABA

Autores
Sotelo, Daiana Ayelén
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Mascarini, Claudia Alejandra
Descripción
El presente trabajo de investigación tiene como objetivo abordar los efectos que genera en el rendimiento académico de los estudiantes del primer año del ciclo lectivo 2023 la implementación de un dispositivo pedagógico integral denominado “Programa de Trayectos Diferenciados en Matemática” que acompaña a los ingresantes de la Universidad del CEMA durante el cursado de las materias álgebra y análisis matemático. Respecto a la metodología, esta investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo, mediante el análisis de una encuesta realizada a los estudiantes y los reportes de desempeño y asistencia a las clases de apoyo. Los resultados indican que la implementación de dispositivos pedagógicos integrales para los ingresantes en el nivel superior, que combinan tutorías de orientación general y acompañamiento académico con la diferenciación de los trayectos matemáticos según la carrera que cursan, mejora significativamente el desempeño académico. Esta estrategia incrementa la tasa de promocionados en álgebra y análisis matemático, mejora las habilidades matemáticas al anclar los nuevos aprendizajes con los conocimientos previos de cada alumno, tiene un impacto positivo en el desarrollo personal de los estudiantes e impulsa sus trayectorias educativas
Fil: Sotelo, Daiana Ayelén. Universidad de Flores; Argentina.
Materia
ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
RENDIMIENTO ACADEMICO
ESTUDIANTES
ENSEÑANZA SUPERIOR
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
Institución
Universidad de Flores
OAI Identificador
oai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/1956
Acceder
id RIUFLO_36418c4feb127dc64df12fde478361e3
oai_identifier_str oai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/1956
network_acronym_str RIUFLO
repository_id_str
network_name_str Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
spelling Efectos de la implementación del dispositivo pedagógico para el aprendizaje matemático en una universidad privada en CABASotelo, Daiana AyelénENSEÑANZA DE LAS MATEMATICASRENDIMIENTO ACADEMICOESTUDIANTESENSEÑANZA SUPERIOREl presente trabajo de investigación tiene como objetivo abordar los efectos que genera en el rendimiento académico de los estudiantes del primer año del ciclo lectivo 2023 la implementación de un dispositivo pedagógico integral denominado “Programa de Trayectos Diferenciados en Matemática” que acompaña a los ingresantes de la Universidad del CEMA durante el cursado de las materias álgebra y análisis matemático. Respecto a la metodología, esta investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo, mediante el análisis de una encuesta realizada a los estudiantes y los reportes de desempeño y asistencia a las clases de apoyo. Los resultados indican que la implementación de dispositivos pedagógicos integrales para los ingresantes en el nivel superior, que combinan tutorías de orientación general y acompañamiento académico con la diferenciación de los trayectos matemáticos según la carrera que cursan, mejora significativamente el desempeño académico. Esta estrategia incrementa la tasa de promocionados en álgebra y análisis matemático, mejora las habilidades matemáticas al anclar los nuevos aprendizajes con los conocimientos previos de cada alumno, tiene un impacto positivo en el desarrollo personal de los estudiantes e impulsa sus trayectorias educativasFil: Sotelo, Daiana Ayelén. Universidad de Flores; Argentina.Universidad de FloresMascarini, Claudia Alejandra2024info:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/trabajoFinalDeGradoapplication/pdfhttps://hdl.handle.net/20.500.14340/1956spaBuenos Aires (Argentina)info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)reponame:Repositorio Institucional de la Universidad de Floresinstname:Universidad de Flores2026-02-20T11:50:07Zoai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/1956instacron:UFLOInstitucionalhttps://repositorio.uflo.edu.ar/Universidad privadahttps://www.uflouniversidad.edu.ar/https://repositorio.uflo.edu.ar/server/oai/gabriela.rizzo@uflouniversidad.edu.arArgentinaopendoar:2026-02-20 11:50:07.778Repositorio Institucional de la Universidad de Flores - Universidad de Floresfalse
dc.title.none.fl_str_mv Efectos de la implementación del dispositivo pedagógico para el aprendizaje matemático en una universidad privada en CABA
title Efectos de la implementación del dispositivo pedagógico para el aprendizaje matemático en una universidad privada en CABA
spellingShingle Efectos de la implementación del dispositivo pedagógico para el aprendizaje matemático en una universidad privada en CABA
Sotelo, Daiana Ayelén
ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
RENDIMIENTO ACADEMICO
ESTUDIANTES
ENSEÑANZA SUPERIOR
title_short Efectos de la implementación del dispositivo pedagógico para el aprendizaje matemático en una universidad privada en CABA
title_full Efectos de la implementación del dispositivo pedagógico para el aprendizaje matemático en una universidad privada en CABA
title_fullStr Efectos de la implementación del dispositivo pedagógico para el aprendizaje matemático en una universidad privada en CABA
title_full_unstemmed Efectos de la implementación del dispositivo pedagógico para el aprendizaje matemático en una universidad privada en CABA
title_sort Efectos de la implementación del dispositivo pedagógico para el aprendizaje matemático en una universidad privada en CABA
dc.creator.none.fl_str_mv Sotelo, Daiana Ayelén
author Sotelo, Daiana Ayelén
author_facet Sotelo, Daiana Ayelén
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Mascarini, Claudia Alejandra
dc.subject.none.fl_str_mv ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
RENDIMIENTO ACADEMICO
ESTUDIANTES
ENSEÑANZA SUPERIOR
topic ENSEÑANZA DE LAS MATEMATICAS
RENDIMIENTO ACADEMICO
ESTUDIANTES
ENSEÑANZA SUPERIOR
dc.description.none.fl_txt_mv El presente trabajo de investigación tiene como objetivo abordar los efectos que genera en el rendimiento académico de los estudiantes del primer año del ciclo lectivo 2023 la implementación de un dispositivo pedagógico integral denominado “Programa de Trayectos Diferenciados en Matemática” que acompaña a los ingresantes de la Universidad del CEMA durante el cursado de las materias álgebra y análisis matemático. Respecto a la metodología, esta investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo, mediante el análisis de una encuesta realizada a los estudiantes y los reportes de desempeño y asistencia a las clases de apoyo. Los resultados indican que la implementación de dispositivos pedagógicos integrales para los ingresantes en el nivel superior, que combinan tutorías de orientación general y acompañamiento académico con la diferenciación de los trayectos matemáticos según la carrera que cursan, mejora significativamente el desempeño académico. Esta estrategia incrementa la tasa de promocionados en álgebra y análisis matemático, mejora las habilidades matemáticas al anclar los nuevos aprendizajes con los conocimientos previos de cada alumno, tiene un impacto positivo en el desarrollo personal de los estudiantes e impulsa sus trayectorias educativas
Fil: Sotelo, Daiana Ayelén. Universidad de Flores; Argentina.
description El presente trabajo de investigación tiene como objetivo abordar los efectos que genera en el rendimiento académico de los estudiantes del primer año del ciclo lectivo 2023 la implementación de un dispositivo pedagógico integral denominado “Programa de Trayectos Diferenciados en Matemática” que acompaña a los ingresantes de la Universidad del CEMA durante el cursado de las materias álgebra y análisis matemático. Respecto a la metodología, esta investigación se enmarca dentro del enfoque cualitativo, mediante el análisis de una encuesta realizada a los estudiantes y los reportes de desempeño y asistencia a las clases de apoyo. Los resultados indican que la implementación de dispositivos pedagógicos integrales para los ingresantes en el nivel superior, que combinan tutorías de orientación general y acompañamiento académico con la diferenciación de los trayectos matemáticos según la carrera que cursan, mejora significativamente el desempeño académico. Esta estrategia incrementa la tasa de promocionados en álgebra y análisis matemático, mejora las habilidades matemáticas al anclar los nuevos aprendizajes con los conocimientos previos de cada alumno, tiene un impacto positivo en el desarrollo personal de los estudiantes e impulsa sus trayectorias educativas
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
info:eu-repo/semantics/acceptedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
info:ar-repo/semantics/trabajoFinalDeGrado
format bachelorThesis
status_str acceptedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://hdl.handle.net/20.500.14340/1956
url https://hdl.handle.net/20.500.14340/1956
dc.language.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.coverage.none.fl_str_mv Buenos Aires (Argentina)
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Flores
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Flores
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
instname:Universidad de Flores
reponame_str Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
collection Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
instname_str Universidad de Flores
repository.name.fl_str_mv Repositorio Institucional de la Universidad de Flores - Universidad de Flores
repository.mail.fl_str_mv gabriela.rizzo@uflouniversidad.edu.ar
_version_ 1857658242402877440
score 12.9253

Publicaciones similares