Inclusión y trayectoria escolar de un adolescente con TEA en el nivel secundario de una escuela de gestión pública

Autores
Zarate, Teresita del Valle
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Sabella, Adriana
Descripción
Esta investigación aborda la inclusión en el nivel secundario en una escuela pública, centrada en un adolescente con diagnóstico de TEA. El enfoque es cualitativo y descriptivo, basado en entrevistas semiestructuradas a diferentes actores, con un análisis que se interpreta según las unidades de significado del marco teórico. Se describe la trayectoria escolar del joven con TEA y el posicionamiento de los docentes sobre la inclusión, identificando los obstáculos para lograrla. El trabajo destaca el papel del psicopedagogo en la implementación de prácticas inclusivas, utilizando un enfoque integral e interdisciplinario para abordar las dificultades de aprendizaje y ajustar los procesos educativos de manera adecuada para alumnos, docentes e instituciones. A nivel nacional y provincial, las leyes y los medios de comunicación han contribuido a concientizar sobre la importancia de generar espacios inclusivos en todos los niveles educativos. La educación inclusiva busca garantizar el acceso, la participación y el aprendizaje exitoso de todos los estudiantes, eliminando barreras y promoviendo la igualdad de oportunidades para aquellos en situaciones de vulnerabilidad y exclusión.
Fil: Zarate, Teresita del Valle. Universidad de Flores; Argentina.
Materia
AUTISMO
ENSEÑANZA SECUNDARIA
INTERVENCION PSICOPEDAGOGICA
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
Repositorio Institucional de la Universidad de Flores
Institución
Universidad de Flores
OAI Identificador
oai:repositorio.uflo.edu.ar:20.500.14340/1905
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