Postulados para la enseñanza, la investigación, la extensión y la gestión universitarias en fronteras. Reflexiones desde la lengua en uso

Autores
Casco, Gonzalo Fernando; Alarcón, Raquel
Año de publicación
2024
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Casco, Gonzalo Fernando. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación. Laboratorio de Semiótica; Argentina.
Fil: Alarcón, Raquel. Universidad Nacional de Misiones. Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales. Secretaría de Investigación. Laboratorio de Semiótica; Argentina.
Este trabajo presenta avances del Trabajo Final Integrador de la Especialización en Semiótica de la Lengua y la Literatura (UNaM). Propone una gramática semiótica basada en la lengua en uso, especialmente en las variantes fronterizas del NEA, y en diálogo con variantes hegemónicas. El enfoque articula docencia, investigación, extensión y gestión universitaria, y retoma experiencias previas en proyectos de gramática interdisciplinaria desde 2010. Se construyen postulados teóricos como instrumento para futuras acciones académicas, sin análisis de corpus, pero con proyección a nuevas líneas de trabajo.
Materia
Gramática
Semiótica
Fronteras
Universidad
Funciones sustantivas
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional
Repositorio
Repositorio Institucional Digital de la Universidad Nacional de Misiones (UNaM)
Institución
Universidad Nacional de Misiones
OAI Identificador
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Este trabajo presenta avances del Trabajo Final Integrador de la Especialización en Semiótica de la Lengua y la Literatura (UNaM). Propone una gramática semiótica basada en la lengua en uso, especialmente en las variantes fronterizas del NEA, y en diálogo con variantes hegemónicas. El enfoque articula docencia, investigación, extensión y gestión universitaria, y retoma experiencias previas en proyectos de gramática interdisciplinaria desde 2010. Se construyen postulados teóricos como instrumento para futuras acciones académicas, sin análisis de corpus, pero con proyección a nuevas líneas de trabajo.
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