La relación con el saber en la universidad Notas introductorias

• Autores: Charlot, Bernard; Vercellino, Soledad
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Ciencias de la Educación; investigación educativa; persistencia en los estudios universitarios; educación superior; Ciencias de la Educación
• Institución: Universidad Nacional de Río Negro

Fil: Charlot, Bernard. Universidad de París, Francia, Universidad Federal de Sergipe, Brasil
Fil: Vercellino, Soledad. Universidad Nacional de Río Negro. Centro Interdisciplinario de Estudios sobre Derechos, Inclusión y Sociedad. Río Negro, Argentina
This Dossier analyzes the vicisitudes that students experience in their relationship with learning in the particular context of the university. Reúne 10 articles written by investigators and investigators from different countries: Argentina, Uruguay, Brazil, Mexico, Belgium, France and Greece, which compare to an epistemic mark: the notion of relationship with the knowledge to understand what is happening. These are empirical and theoretical investigations that prioritize the student's perspective. The university, and in particular each university discipline, proposes a particular way of relation with knowledge. In other words, when faced with the university and each university degree program, students are confronted with a shift in the ways in which they have shaped their relationship with knowledge throughout their lives, which are always social and unique. Therefore, starting and pursuing university studies is an extraordinary moment to observe this unique process that allows us to connect with the world, with others, and with ourselves, which is how we define our relationship with knowledge.
Este Dossier analiza las vicisitudes que enfrentan los/as estudiantes en su relación con el aprender en el contexto particular de la universidad. Reúne 10 artículos escritos por investigadoras e investigadores de diferentes países: Argentina, Uruguay, Brasil, México, Bélgica, Francia y Grecia, que comparten un marco epistémico: recurren a la noción de relación con el saber para la comprensión de dicho fenómeno. Se trata de investigaciones empíricas y teóricas, de tipo cualitativo y que priorizan la perspectiva del estudiante. La universidad y, en particular cada disciplina universitaria, proponen una forma particular de relacionarse con los saberes, es decir, frente a la universidad y a cada carrera universitaria, los sujetos se ven enfrentados a una descentración de las formas en que han configurado su relación con los saberes en su historia vital, siempre social y singular. Por ello, iniciar y transitar los estudios universitarios, resulta un momento extraordinario para observar ese proceso singularisimo que nos permite conectarnos con el mundo, con los otros, con nosotros mismos que es como definimos a la relación con el saber.