Apresentação - Dossiê "Estudantes da Universidade, narrativas e relação com o saber"

• Autores: Reis, Rosemeire; Vercellino, Soledad; Melin, Valérie
• Año de publicación: 2022
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Ciencias de la Educación; RELACIÓN CON EL SABER; INVESTIGACIÓN NARRATIVA; ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS; Ciencias de la Educación
• Institución: Universidad Nacional de Río Negro

Fil: Reis, Rosemeire. Universidade Federal de Alagoas. Alagoas; Brasil
Fil: Vercellino, Soledad. Universidad Nacional de Río Negro. Centro Interdisciplinario de Estudios sobre Derechos, Inclusión y Sociedad. Río Negro; Argentina
Fil: Melin, Valerie. Universidad de Lille. Lile; Francia
This thematic dossier entitled “University students, narratives and relationship with knowledge” is one of the activities of the collaboration network, in Brazil coordinated by Rosemeire Reis Universidade Federal de Alagoas -Brazil, in Argentina, by Soledad Vercellino, from the National Universities of Comahue and Rio Negro (Argentina); in France by Valérie Melin, at the University of Lille. This partnership is based on a common interest in theoretical-methodological research on the relationship with the knowledge of university students and adults, using narratives to investigate the meanings attributed to the different dimensions of university life. The dossier expands and enhances the dialogues on this research topic, through the socialization of theoretical productions and empirical studies that contribute to reflections on the possibilities and limits of studies with narratives to investigate the relationship with the world, with others and with themselves of university students/ the political, economic, historical and cultural contexts of different countries. It consists of two important interviews: the first with one of the main exponents of the theory of the relationship with knowledge, Prof. Bernard Charlot (Federal University of Sergipe). The other interview, with the founder of the biographical research in education in France, Prof. Dr. Christine Delory-Momberger and, also, thirteen articles by renowned researchers from Brazil, Argentina, Mexico and France. The articles that make up the dossier are organized into two large groups: on the one hand, a series of studies that focus on the meanings attributed to the different dimensions of the university course, with their subjective and objective challenges, which affect the identity processes of young people and adults, in the construction of themselves as students. And, on the other hand, investigations that explore the heuristic value of the notions of relationship with knowledge and narrative investigation, in their different aspects, for the study of teacher training and in relation to certain didactic and disciplinary knowledge.
Este dossiê temático denominado “Estudantes da universidade, narrativas e relação com o saber” é uma das atividades da rede de colaboração, no Brasil coordenada por Rosemeire Reis Universidade Federal de Alagoas - Brasil, na Argentina, por Soledad Vercellino, das Universidades Nacionais de Comahue e Rio Negro (Argentina); na França por Valérie Melin, na Universidade de Lille. Esta parceria baseia-se num interesse comum em torno da investigação teórico-metodológica sobre a relação com o saber das juventudes e pessoas adultas estudantes da universidade, a partir das narrativas para pesquisar os sentidos atribuídos às diferentes dimensões da vida universitária. O dossiê amplia e potencializ os diálogos sobre essa temática de pesquisa, mediante a socialização de produções teóricas e estudos empíricos que contribuem para reflexões sobre possibilidades e limites dos estudos com as narrativas para investigar a relação com o mundo, com os outros e com si mesmos de estudantes universitários/as em contextos políticos, econômicos, históricos e culturais de diferentes países. É composto por duas importantes entrevistas: a primeira com um dos principais expoentes da teoria da relação com o saber, Prof. Bernard Charlot (Universidade Federal de Sergipe). A outra entrevista, com a fundadora da pesquisa biográfica em educação na França, a Profa. Dra. Christine Delory-Momberger e, também, por treze artigos de renomados pesquisadores/as do Brasil, Argentina, México e da França. Os artigos que integram o dossiê são organizados em dois grandes grupos: por um lado, uma série de estudos que incidem sobre os sentidos atribuídos às diferentes dimensões do percurso universitário, com seus desafios subjetivos e objetivos, que incidem em processos identitários de jovens e pessoas adultas, na construção de si como estudantes. E, por outro lado, investigações que exploraram o valor heurístico das noções de relação com o saber e investigação narrativa, em suas diferentes vertentes, para o estudo da formação de professores e em relação a certos conhecimentos didáticos e disciplinares.