Desarrollo Profesional en comunidades. Encontrando el placer del aprendizaje en conjunto

Autores
Fuentealba Palavecino, Jenny Carola; Pereyra, Mariela A.; Llorens, Emiliana; Zanón, Victoria; Dalle Nogare, Beatriz
Año de publicación
2020
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Fuentealba Palavecino, Jenny Carola. Universidad Nacional de Río Negro. IFDC de General Roca. Río Negro; Argentina.
Fil: Pereyra, Mariela A. IFDC de General Roca. Río Negro; Argentina.
Fil: Llorens, Emiliana. Universidad Nacional de Río Negro. IFDC de General Roca. Río Negro; Argentina.
Fil: Zanón, Victoria. Universidad Nacional de Río Negro. IFDC de General Roca. Río Negro; Argentina.
Fil: Dalle Nogare, Beatriz. CPE. Río Negro; Argentina.
With the conviction that the formation of the professional identity of teachers is a dynamic process and therefore, the proposal of strategies in community, represent the opportunity to review and reidentify around the professional practice, in this work, we present the development and analysis of a proposal for permanent training for Mathematics teachers of the current Secondary School of the Province of Río Negro (Argentina). This device proposes the formation of a learning community, which in a collaborative way, allows reflection on interdisciplinary teaching practices and teacher empowerment.
Con el convencimiento de que la conformación de la identidad profesional docente es un proceso dinámico y por lo tanto, el planteo de estrategias en comunidad , representan la oportunidad de revisar y reidentizarse en torno a la práctica profesional, en este trabajo , presentamos el desarrollo y análisis de una propuesta de formación permanente para docentes de Matemática de la actual Escuela Secundaria de la Provincia de Río Negro (Argentina)Este dispositivo plantea la conformación de una comunidad de aprendizaje, que en forma colaborativa, permite la reflexión en torno a las prácticas de enseñanza interdisciplinar y el empoderamiento docente.
Materia
Pedagogía y Didáctica
Formación Docente Continua
Innovación Educativa
Profesionalización docente
Comunidad de Aprendizaje
ESRN
Pedagogía y Didáctica
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
RID-UNRN (UNRN)
Institución
Universidad Nacional de Río Negro
OAI Identificador
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Con el convencimiento de que la conformación de la identidad profesional docente es un proceso dinámico y por lo tanto, el planteo de estrategias en comunidad , representan la oportunidad de revisar y reidentizarse en torno a la práctica profesional, en este trabajo , presentamos el desarrollo y análisis de una propuesta de formación permanente para docentes de Matemática de la actual Escuela Secundaria de la Provincia de Río Negro (Argentina)Este dispositivo plantea la conformación de una comunidad de aprendizaje, que en forma colaborativa, permite la reflexión en torno a las prácticas de enseñanza interdisciplinar y el empoderamiento docente.
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