Formar en la práctica : las experiencias y significaciones de las y los coformadores del nivel primario de Montecarlo-Misiones durante los años 2015 y 2020 : tensiones y fortalezas...

• Autores: Sanabria, Elida R.
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Paz, Gabriela Marina; Gómez, Sebastián; Leguizamón Muiño, Griselda; Curbelo Varela, Laura
• Materia: Formación del personal docente; Prácticas docentes; Residencia (Educación); Experiencia pedagógica; Enseñanza primaria; Montecarlo (Argentina); Teacher training; Teacher practices; Residence (Education); Pedagogical experience; Primary education; Montecarlo (Argentine); Formação de professores; Práticas de ensino; Residência (Educação); Experiência pedagógica; Ensino primário
• Institución: Universidad Nacional de Quilmes

Fil: Sanabria, Elida R. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.
Fil: Sanabria, Elida R. Instituto Superior de Formación Docente Continua No. 2 (Misiones); Argentina.
Este trabajo de investigación tiene como propósito principal dar cuenta de las experiencias de formación a practicantes y residentes de las y los docentes que asumen el rol de coformadores en escuelas de gestión pública y privada del Nivel Primario. Se trata de describir cómo han vivenciado el hecho de haber sido docentes coformadores durante los años 2015 a 2020 en Montecarlo, provincia de Misiones. Las experiencias de las y los coformadores atravesadas como tensiones y fortalezas en el proceso de formación, constituyen el objeto de estudio de la investigación. En torno a este objeto, se plantean tres interrogantes. Primeramente, ¿cómo son las experiencias de formación a futuros docentes de las y los coformadores? Asimismo, ¿en qué condiciones concretas se realiza esta función? y, por último, ¿qué aportes trae aparejado para el propio desarrollo profesional de las y los coformadores, el hecho de formar en la práctica? La investigación sigue la lógica cualitativa en base a un diseño fenomenológico. Intenta enfocarse en las experiencias individuales de los participantes y en la perspectiva construida colectivamente. Para este efecto, se emplean entrevistas semiestructuradas, y al mismo tiempo entrevistas en profundidad en el contexto de las historias de vida. A partir de los resultados de estos instrumentos, la intención es poder comprender cómo vivencian la situación concreta de formar las y los protagonistas implicados en el proceso de formación a futuros docentes en contextos singulares.