La enseñanza de la argumentación en relación con los manuales escolares de lengua de educación secundaria

• Autores: Rodríguez, Diego Norman
• Año de publicación: 2022
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Reale, Analía; Silvestre, María Soledad; Sanseau, María Teresa; Cedro, Gabriela
• Materia: Libros de texto; Manuales; Enseñanza media; Lenguajes; Argumentación; Textbooks; Manuals; Secondary education; Languages; Argumentation; Livros de texto; Manuais; Ensino secundário; Linguas; Argumentação
• Institución: Universidad Nacional de Quilmes

Fil: Rodríguez, Diego Norman. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.
La presente investigación indaga la propuesta de enseñanza de los manuales escolares de Lengua y Literatura del Nivel Secundario en torno a la argumentación. Por un lado, la argumentación como objeto de estudio de diversas disciplinas ha cobrado radical importancia desde hace tiempo, debido a su trascendencia social, esto es, como forma primordial del pensamiento del hombre posmoderno. Por otra parte, la investigación sobre los manuales escolares, desde hace varios años, se debe a la centralidad que este recurso posee en las aulas, como insumo –directo o indirecto– de los docentes. La enseñanza de la Lengua, por último, ha vivido transformaciones en relación con los contenidos que se dictan y la forma de hacerlo; en este sentido, la argumentación se ha vuelto un eje transversal en los documentos curriculares del área. Se estudia un conjunto de manuales escolares de circulación nacional y de diferentes editoriales que desarrollan esta temática, editados en un período de cinco años. A partir de la revisión de la literatura especializada en relación a nuestro objeto de estudio, del estado actual de estas contribuciones y de la sistematización de los segmentos de los manuales en que se define a la argumentación, se delimitan las siguientes partes de nuestro estudio: primero, los componentes estructurales de dichos segmentos; segundo, la caracterización de los sujetos discursivos de la argumentación; tercero, el léxico que se emplea al tocar el tema.