La ética en las intervenciones socioeducativas de los Equipos de Orientación Escolar. Un análisis de los documentos del Programa de Fortalecimiento para EOE de la provincia de Buen...

• Autores: Riobó, Jimena
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Fernández Braga, Mónica; Zielinski, Juan Matías; Loprette, Nora; Abdala, Roberto
• Materia: Orientación pedagógica; Intervención pedagógica; Ética; Educación; Política educativa; Justicia; Solidaridad; Libertad; Buenos Aires (Argentina : Provincia); Educational guidance; Pedagogical intervention; Ethics; Education; Educational policy; Justice; Solidarity; Freedom; Buenos Aires (Argentine : Province); Orientação pedagógica; Intervenção pedagógica; Educação; Política da educação; Justiça; Solidariedade; Liberdade
• Institución: Universidad Nacional de Quilmes

Fil: Riobó, Jimena. Universidad Nacional de Quilmes; Argentina.
La presente investigación se propone comprender los valores éticos que guían las intervenciones socioeducativas de los Equipos de Orientación Escolar (EOE) de la provincia de Buenos Aires. Se parte del supuesto de que la comprensión de esos sentidos implícitos, mejora las prácticas pedagógicas porque promueve intervenciones que apuntan a fortalecer el lazo social a partir del cuidado del otro/a, trascendiendo la histórica función educativa de transmisión. Para sustentar conceptualmente el trabajo, dada la complejidad de trabajar con temas éticos, se han considerado los enfoques teóricos de filósofos y pedagogos que resultan adecuados para enmarcar la relación entre ética y educación poniendo énfasis en tres categorías de estudio: Justicia, Solidaridad y Libertad. El estudio se desarrolla desde un enfoque metodológico de tipo cualitativo de alcance descriptivo. En cuanto a la técnica de análisis de los datos, se emplea la estrategia de análisis de contenido cualitativo; en este caso consiste en una revisión detallada de los documentos organizacionales de la Dirección de Psicología Comunitaria y Pedagogía Social (DPCyPS), que constituyen el material del Programa de Fortalecimiento para integrantes de EOE. Como parte de la estrategia metodológica se construyen, a partir de criterios inferenciales deductivos, las categorías y los códigos de clasificación de las unidades de análisis. Se realiza una matriz de contenido para establecer recurrencias y articulaciones respecto de las categorías en estudio, para así realizar el análisis propiamente dicho. Los resultados del análisis documental, siempre desde la perspectiva ética de la educación que hemos propuesto en base al marco teórico, confirman la presencia de los valores éticos de justicia, solidaridad y libertad en los documentos que desarrollan los principales lineamientos de trabajo para los EOE.