Sociolingüística en primera persona : elecciones de lengua y reflexión metalingüística

• Autores: Junquera, Macarena
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis doctoral
• Colaborador/a o director/a de tesis: Hipperdinger, Yolanda; de- Matteis, Lorena M. A.
• Materia: Humanidades; Lingüistas; Elección de lengua; Autobiografía intelectual; Autobiografía lingüística; Sistema de la valoración
• Institución: Universidad Nacional del Sur

La elección de lengua constituye uno de los principales objetos de atención en el campo de los estudios sociales del lenguaje, aspecto que se evidencia en las numerosas investigaciones desarrolladas respecto del modo en que una sociedad, un grupo determinado dentro de ella o, incluso, individuos particulares emplean lenguas o variedades de una lengua diferentes. En tales elecciones, intervienen no solo factores contextuales –sociales, económicos, políticos– sino también las creencias que los hablantes sostienen con relación a su uso y las lenguas involucradas. Los lingüistas, directamente vinculados con esta problemática por tratarse de quienes la estudian, no se encuentran exentos de tener que realizar elecciones similares, ya sea como hablantes o como especialistas. En tal sentido, el objetivo de nuestra investigación consiste en indagar, desde una perspectiva discursiva y conformando un corpus de relatos autobiográficos elaborados por lingüistas españoles y argentinos, qué experiencias y elecciones de lengua refieren los profesionales del lenguaje de cada país, para luego llevar a cabo un análisis comparativo, considerando las evidentes diferencias que se presentan entre los respectivos escenarios sociolingüísticos nacionales. La perspectiva teórico-metodológica que asume nuestro trabajo articula los lineamientos generales de los Estudios Críticos del Discurso (ECD) (Fairclough y Wodak, 1997; Wodak y Meyer, 2015), los aportes realizados a este campo por la Lingüística Sistémico-Funcional (LSF) respecto del análisis de la relación entre lenguaje y sociedad (Halliday y Matthiessen, 2014) y, en el marco de esta última teoría, los recursos analíticos que brinda el Sistema de la Valoración (Martin y White, 2005) para estudiar la evaluación en el lenguaje. El estudio desarrollado nos permite observar que, al reflexionar sobre sus elecciones y experiencias con las lenguas a las que han estado expuestos a lo largo de su trayectoria vital, los lingüistas se manifiestan, ya sea de forma implícita o explícita, respecto de diversos aspectos que aparecen vinculados en sus autobiografías con tales experiencias y elecciones: las lenguas presentes en su entorno –lengua primera (L1), lengua segunda (L2) o lengua extranjera (LE)–, las lenguas que se les ofrecen como posibilidades de elección, los hablantes de esas lenguas y las circunstancias históricas y sociales, así como las relaciones de poder que tienen lugar entre las comunidades de hablantes y las lenguas involucradas, las instituciones con las que se vinculan esas lenguas y, por último, sus habilidades lingüísticas, su competencia comunicativa y su producción científica en las distintas lenguas sobre las que refieren en cada caso. A través del abordaje discursivo de las reflexiones que los lingüistas expresan en torno a dichas cuestiones, nos aproximamos a las ideologías, creencias y valores subyacentes a las experiencias y las elecciones de lengua que formulan en sus relatos autobiográficos; ideologías, creencias y valores que expresan no solo desde su individualidad, sino también desde su rol de académico-científicos.
Language choice constitutes one of the main objects of attention in social language studies. This aspect is evident in the numerous investigations carried out on how a society, a given group within it, or even particular individuals use different languages or varieties of a language. Such choices involve not only contextual factors -social, economic, political- but also the beliefs that speakers hold regarding their use and the languages involved. Linguists, who are directly linked to this issue because they are the ones who study it, are not exempt from having to make similar choices, either as speakers or as specialists. In this sense, our research aims to investigate, from a discursive perspective and using a corpus of autobiographical accounts written by Spanish and Argentine linguists, what experiences and language choices language professionals refer to in each country, in order to carry out a comparative analysis, considering the evident differences between the respective national sociolinguistic scenarios. The theoretical-methodological perspective that our work is based on articulates the general guidelines of Critical Discourse Studies (CDS) (Fairclough y Wodak, 1997; Wodak y Meyer, 2015), the contributions made to this field by Systemic-Functional Linguistics (SFL) regarding the analysis of the relationship between language and society (Halliday y Matthiessen, 2014) and, within the framework of the latter theory, the analytical resources provided by the Appraisal Theory (Martin y White, 2005) to study evaluation in language. The study developed allows us to observe that, when reflecting on their choices and experiences with the languages to which they have been exposed throughout their lives, linguists express themselves, either implicitly or explicitly, concerning various aspects that appear linked in their autobiographies with such experiences and choices: the languages present in their environment –first language (L1), second language (L2) or foreign language (LE)–, the languages offered to them as possibilities of choice, the speakers of those languages and the historical and social circumstances, as well as the power relations that take place between the speaker communities and the languages involved, the institutions with which those languages are linked and, finally, their linguistic skills, their communicative competence, and their scientific production in the different languages they refer to in each case. Through a discursive approach to the reflections expressed by the linguists on these issues, we approach the ideologies, beliefs, and values underlying the experiences and language choices they formulate in their autobiographical accounts; ideologies, beliefs, and values that they express not only from their individuality but also from their role as academic-scientists.
Fil: Junquera, Macarena. Universidad Nacional del Sur. Departamento de Humanidades; Argentina