Análisis del lenguaje espontáneo en niños de 3 años durante la hora de lectura

Autores
Larsen, Zoe
Año de publicación
2025
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Varela, Vanesa
Descripción
Fil: El lenguaje espontáneo en la primera infancia constituye una manifestación clave del desarrollo comunicativo y cognitivo, especialmente en contextos de interacción compartida como la lectura. Diversos enfoques destacan la importancia de observar las producciones verbales y no verbales desde una perspectiva integral que contemple los planos fonológico, semántico, morfosintáctico y pragmático. Objetivo: Analizar las características del lenguaje espontáneo según los planos fonológico, semántico, pragmático y morfosintáctico en niños de sala de 3 años durante la hora de lectura en un jardín de infantes de Mar del Plata en 2024. Materiales y métodos: Descriptiva, observacional no experimental y de diseño longitudinal. Se utilizaron registros observacionales escritos y gráficos de ocho encuentros, organizados en grillas con propósitos comunicativos, intervenciones verbales y conductas no verbales. La muestra estuvo compuesta por 22 niños de 3 años.
Fil: Larsen, Zoe. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina.
Fil: Varela, Vanesa. Universidad FASTA. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina.
Materia
Lenguaje infantil
Jardín de infantes
Lectura oral
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
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Repositorio
REDI Repositorio Digital (Universidad FASTA)
Institución
Universidad FASTA
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