Expectativas, representaciones y saberes de estudiantes de profesorados de educación primaria de la ciudad de Buenos Aires en torno a la transmisión de la memoria social y la enseñ...

• Autores: Varela, Brisa
• Año de publicación: 2017
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Materia: Educación; Formación docente; Profesorados; Educación primaria; Memoria social; Enseñanza de la historia; Dictadura cívico militar argentina; Didáctica; Rol docente; Derechos humanos
• Institución: Universidad Nacional de Luján

Fil: Varela, Brisa. Universidad Nacional de Luján. Departamento de Educación; Argentina.
En este trabajo se presentan los avances del proyecto de investigación “Representaciones y saberes sobre los derechos humanos y su enseñanza en estudiantes del profesorado de educación primaria: inscripciones y vacíos” radicado en el Departamento de Educación de la Universidad Nacional de Luján. En el mismo se tomó como problema de investigación relevar e interpretar las representaciones que poseen estudiantes de profesorados de educación primaria de la ciudad de Buenos Aires, referidos a contenidos fundamentales del área de las ciencias sociales y a su didáctica. La investigación espera hacer un aporte para la mejora en la formación docente en el área de la didáctica especial de las ciencias sociales y de los Derechos Humanos. a partir de intersectar representaciones, diversidad y subjetividad generacional con los procesos relativos a la transmisión de la memoria social y la enseñanza de la historia en torno a la dictadura cívico militar argentina como experiencia traumática de la historia nacional.
This paper presents the advances of the research project «Representations and knowledge on human rights and its teaching in students of primary school teachers: inscriptions andemptiness” residing in the Department of Education of the National University of Luján. In the same it was taken as a research problem the representations that have students of teachers of primary education of the city of Buenos Aires, referring to fundamental contents of the area of the social sciences and to its didactics. The research hopes to make a contribution to the improvement in teacher training in the area of special didactics of social sciences and human rights, from intersecting the representations, diversity and generational subjectivity andthe processes related to the transmission of social memory and the teaching of history around the military civic dictatorship as a traumatic experience of national history.