Las propuestas de enseñanza de las docentes sobre la diversidad cultural en las actividades cotidianas de la tercera sección del Nivel Inicial

• Autores: Morales, Valeria Andrea
• Año de publicación: 2021
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Garzón, Ziomara
• Materia: Educación inicial; Enseñanza; Diversidad cultural; Interculturalidad; Abordaje didáctico; Diseños curriculares; Formación docente
• Institución: Universidad Nacional de Luján

Fil: Morales, Valeria Andrea. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
El presente trabajo de investigación surgió en base al desconocimiento de algunos docentes referido a las propuestas didácticas que abordaban en su labor pedagógica, referida la diversidad cultural en las actividades cotidianas de la sala. Para el trabajo de campo se han seleccionado dos instituciones del nivel inicial, uno del sector público y el otro del sector privado de la tercera sección en ambos turnos de la ciudad de San Miguel, provincia de Buenos Aires. El trabajo es descriptivo con abordaje cualitativo. Se trabajó a partir de la recolección de datos de las docentes seleccionadas en ambos turnos y las dos directoras de ambas instituciones, comparando los resultados obtenidos en las entrevistas y el análisis de las observaciones en la sala. Los resultados obtenidos permitieron destacar el conocimiento que tienen los directivos y docentes sobre la diversidad cultural en las prácticas cotidianas, en sus planificaciones y las entrevistas realizadas referidas a este concepto. Esta información nos brindó resultados significativos sobre aquellas concepciones que los educadores tienen sobre la diversidad, las identidades, las culturas,sobre los procesos de identificación y reconocimiento de los grupos heterogéneos que asisten a las instituciones y las planificaciones que realizan sobre dicho tema al interior de la sala. Su contenido pretende ser un aporte valioso para el nivel inicial,ya que nos brinda herramientas necesarias para comprender la diversidad por la cual se abordan las actividades de dinamización pedagógica implementadas en la sala, considerando el marco teórico, el trabajo de campo y los análisis que sustentan dicho trabajo.