Escuela Secundaria, Paredón... y ¿Después?
- Autores
- Rodríguez, Paula Soledad
- Año de publicación
- 2011
- Idioma
- español castellano
- Tipo de recurso
- tesis de grado
- Estado
- versión aceptada
- Colaborador/a o director/a de tesis
- García, Dora
Pagani, María Isabel - Descripción
- Fil: Rodríguez, Paula Soledad. Universidad Nacional de Luján; Argentina.
El objetivo general de este trabajo se centra en conocer cuáles son las nociones de futuro en relación a la escuela, de los adolescentes que cursan 3“ año en la Escuela Secundaria Básica (ESB) N° 13 de la localidad bonaerense de Pablo Podestá, en el año 2010. Entendiendo el futuro como un elemento acompañante de la especie humana, cobra significado en este trabajo, pudiendo aportar una aproximación a la realidad de los adolescentes nombrados, dando cuenta como los mismos conciben y resignifican dicha noción en las actuales condiciones socio-históricas, donde la modernidad tardía marca un tiempo de incertidumbre sobre el futuro y "lo que vendrá”, y en un período crucial de su conformación, como lo es la adolescencia. - Materia
-
Trabajo Social
Adolescencia
Educación media
Juventud
Transformaciones sociales
Obligatoriedad de la educación
Neoliberalismo
Exclusión
Conurbano Bonaerense
Equipo de Orientación Escolar (E.O.E) - Nivel de accesibilidad
- acceso abierto
- Condiciones de uso
- https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
- Repositorio
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- Institución
- Universidad Nacional de Luján
- OAI Identificador
- oai:ri.unlu.edu.ar:rediunlu/3385
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Escuela Secundaria, Paredón... y ¿Después?Rodríguez, Paula SoledadTrabajo SocialAdolescenciaEducación mediaJuventudTransformaciones socialesObligatoriedad de la educaciónNeoliberalismoExclusiónConurbano BonaerenseEquipo de Orientación Escolar (E.O.E)Fil: Rodríguez, Paula Soledad. Universidad Nacional de Luján; Argentina.El objetivo general de este trabajo se centra en conocer cuáles son las nociones de futuro en relación a la escuela, de los adolescentes que cursan 3“ año en la Escuela Secundaria Básica (ESB) N° 13 de la localidad bonaerense de Pablo Podestá, en el año 2010. Entendiendo el futuro como un elemento acompañante de la especie humana, cobra significado en este trabajo, pudiendo aportar una aproximación a la realidad de los adolescentes nombrados, dando cuenta como los mismos conciben y resignifican dicha noción en las actuales condiciones socio-históricas, donde la modernidad tardía marca un tiempo de incertidumbre sobre el futuro y "lo que vendrá”, y en un período crucial de su conformación, como lo es la adolescencia.Universidad Nacional de LujánGarcía, DoraPagani, María Isabel2025-08-07T17:42:08Z2025-08-07T17:42:08Z2011-10-17Thesisinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1finfo:ar-repo/semantics/tesisDeGradoapplication/pdfapplication/pdfapplication/pdfhttp://ri.unlu.edu.ar/xmlui/handle/rediunlu/3385spaesinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/reponame:REDIUNLU (UNLu)instname:Universidad Nacional de Luján2025-09-29T14:29:46Zoai:ri.unlu.edu.ar:rediunlu/3385instacron:UNLuInstitucionalhttps://ri.unlu.edu.arUniversidad públicaNo correspondehttps://ri.unlu.edu.ar/oaivcano@unlu.edu.ar;fgutierrez@mail.unlu.edu.ar;faquilinogutierrez@gmail.com ArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:w2025-09-29 14:29:47.192REDIUNLU (UNLu) - Universidad Nacional de Lujánfalse |
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