Propuesta Didáctica para Sistemas de Ecuaciones Lineales Modalidad Virtual con Apoyo de Software Dinámico

Autores
Herrera, Carlos Gabriel; Gallo, Humberto Gabriel
Año de publicación
2020
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión aceptada
Descripción
Fil: Herrera, Carlos Gabriel. Universidad Nacional de Catamarca (UCA). Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas; Argentina.
Fil: Gallo, Humberto Gabriel. Universidad Nacional de Catamarca (UCA). Facultad de Tecnología y Ciencias Aplicadas; Argentina.
La dificultad del proceso de aprendizaje de conceptos de Algebra Lineal ha sido estudiado por diversos grupos de investigación que coinciden que se trata de una rama de las matemáticas que es dificultosa para los estudiantes por razones diversas, confirmados por experiencias propias de cátedra En este trabajo se analizan los resultados del dictado en modo virtual de contenidos de álgebra lineal que corresponden a primer año de Ingenierías. En la instmcción de conceptos se utilizan diversas herramientas que brinda la plataforma Moodle complementadas con otras como ser el uso de programas de video conferencias y de software de geometría dinámico GeoGebra. En este último caso se ha procurado que los alumnos logren coordinar la formulación algebraica y matricial de un sistema de ecuaciones lineales de tres variables con la representación geométrica de los mismos, es decir las posiciones relativas de dos o tres planos de acuerdo al número de ecuaciones. Los resultados salientes de este trabajo muestran que los alumnos en general no tienen dificultades para coordinar la matriz aumentada de un sistema de ecuaciones en su forma escalonada reducida con la respectiva representación geométrica exceptuando algunos casos puntuales de sistemas de dos ecuaciones y tres incógnitas.
Materia
Sistemas de Ecuaciones
GeoGebra
Dictado Virtual
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/ar/
Repositorio
REDIUNLU (UNLu)
Institución
Universidad Nacional de Luján
OAI Identificador
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Acceder
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La dificultad del proceso de aprendizaje de conceptos de Algebra Lineal ha sido estudiado por diversos grupos de investigación que coinciden que se trata de una rama de las matemáticas que es dificultosa para los estudiantes por razones diversas, confirmados por experiencias propias de cátedra En este trabajo se analizan los resultados del dictado en modo virtual de contenidos de álgebra lineal que corresponden a primer año de Ingenierías. En la instmcción de conceptos se utilizan diversas herramientas que brinda la plataforma Moodle complementadas con otras como ser el uso de programas de video conferencias y de software de geometría dinámico GeoGebra. En este último caso se ha procurado que los alumnos logren coordinar la formulación algebraica y matricial de un sistema de ecuaciones lineales de tres variables con la representación geométrica de los mismos, es decir las posiciones relativas de dos o tres planos de acuerdo al número de ecuaciones. Los resultados salientes de este trabajo muestran que los alumnos en general no tienen dificultades para coordinar la matriz aumentada de un sistema de ecuaciones en su forma escalonada reducida con la respectiva representación geométrica exceptuando algunos casos puntuales de sistemas de dos ecuaciones y tres incógnitas.
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