Reflexiones sobre prácticas clínicas en contexto escolar de docentes de la FO-UNC, Córdoba Argentina

• Autores: Bella, Marcela Inés; Cano, Verónica Isabel; Ziem, Julieta Lorena; Cisneros Casanovas, Nora Alicia; Cornejo, Lila Susana; Moncunill, Irma Alicia
• Año de publicación: 2019
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Materia: Salud bucal; Clínica ampliada; Reflexión sobre la práctica clínica; Práctica clínica contexto escolar
• Institución: Universidad Nacional de Córdoba

Fil: Bella, Marcela Inés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Odontología Preventiva y Comunitaria II; Argentina.
Fil: Cano, Verónica Isabel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Operatoria II A; Argentina.
Fil: Ziem, Julieta Lorena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Odontología Preventiva y Comunitaria II; Argentina.
Fil: Cisneros Casanovas, Nora Alicia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Operatoria II A; Argentina.
Fil: Cornejo, Lila Susana. Universidad Nacional de Córdoba. Equipo de Investigación Interdisciplinaria Promoción de Salud Contextualizada (PROCON); Argentina.
Fil: Moncunill, Irma Alicia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Psicología Evolutiva; Argentina.
En el marco del proyecto de investigación Innovación en la producción del cuidado en salud, un aporte para la equidad (SPU-ME Proyecto N° 46-150-576) cuyo propósito es lograr una aproximación al modelo de clínica ampliada en salud bucal en diferentes escenarios de práctica, resulta de interés analizar las prácticas clínicas de docentes de la FO-UNC, en contexto escolar. OBJETIVOS:Reconocer las fortalezas y debilidades de las propias prácticas en situación clínica en contexto escolar. MATERIALES Y METODOS: desde un enfoque socio-antropológico se utilizó la etnografía como herramienta para la objetivación de las prácticas clínicas desarrolladas por 3 profesionales atendiendo a 9 niños de 8 a 10 años de edad en la Escuela EGB1 Miguel Luciani, de barrio RJ Cárcano, Córdoba, Argentina, se utilizaron técnicas de observación participante de situaciones clínicas; entrevistas; diario de campo del profesional observado; y dibujo a tema realizado por los niños que recibieron atención clínica-odontológica. En las instancias observadas se realizó registro audiovisual y/ o escrito, el que fue transcripto por cada observador para su posterior análisis reflexivo. Se consensuaron como ejes de análisis/reflexión: tipo de comunicación y lenguaje preponderante; momentos de ansiedad; interacciones con el equipo, niños y otros actores institucionales; modelo de atención; percepción del contexto. Las registros realizados por observadores calibrados, fueron analizados, tanto por ellos como por los observados siguiendo los lineamientos de la Teoría Fundamentada, en lecturas individuales y grupales de dichos registros. Se compartieron reflexiones en talleres, con diálogos socializantes para la construcción colectiva de las categorías descriptivas.RESULTADOS Categorías descriptivas: *Tensión entre la práctica clínica percibida como alienada y la práctica clínica percibida como reflexiva, *temor para desprenderse de procedimientos rutinarios naturalizados al tratar con pacientes, *valoración del trabajo en equipo con interconsultas, *tensión entre los tiempos institucionales, los requeridos por la investigación y los del niño en cada consulta; * la actitud de escuchar al otro ( sujeto/niño) permite la interacción. CONCLUSIÓN Las prácticas clínicas naturalizadas se visualizan tensionadas por los modelos biologisista y tecnocrático hegemónico. Se destaca positivamente el escuchar al otro como sujeto, revalorizando la palabra y la actitud de flexibilidad ante emergentes no previstos, lo que permite autonomía y confianza mutua en la práctica. Se evidencia la necesidad de mayor cooperación en el equipo interdisciplinario y del diseño depropuestas superadoras en la organización de prácticas clínicas en escenarios escolares tendientes a la apropiación de la clínica ampliada centrada en el sujeto.
http://www.suio.com.uy/suio/wp-content/uploads/2013/06/PROGRAMA-VII-Congreso-LAR-SUIO-1.pdf
Fil: Bella, Marcela Inés. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Odontología Preventiva y Comunitaria II; Argentina.
Fil: Cano, Verónica Isabel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Operatoria II A; Argentina.
Fil: Ziem, Julieta Lorena. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Odontología Preventiva y Comunitaria II; Argentina.
Fil: Cisneros Casanovas, Nora Alicia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Operatoria II A; Argentina.
Fil: Cornejo, Lila Susana. Universidad Nacional de Córdoba. Equipo de Investigación Interdisciplinaria Promoción de Salud Contextualizada (PROCON); Argentina.
Fil: Moncunill, Irma Alicia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Psicología Evolutiva; Argentina.
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