Análisis de estrategias de regulación emocional en estudiantes universitarios de la ciudad de Córdoba

Autores
Trógolo, Mario; Flores Kanter, Ezequiel; Medrano, Leonardo
Año de publicación
2014
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
parte de libro
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Trógolo, Mario. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Flores Kanter, Ezequiel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Medrano, Leonardo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Medrano, Leonardo. Universidad Siglo XXI; Argentina.
En la última década el estudio de las emociones en el contexto académico ha evidenciado el rol de esta variable sobre diferentes aspectos del comportamiento de los estudiantes como la motivación, el aprendizaje, el rendimiento y la satisfacción académica. Pese a esto, pocos trabajos han examinado la manera en que los estudiantes regulan sus emociones y fundamentalmente las estrategias específicas que utilizan para ello. El presente trabajo expone los resultados de un estudio cualitativo basado en los lineamientos de la teoría fundamentada (grounded theory) llevado a cabo con el objetivo de explorar las estrategias que habitualmente utilizan los estudiantes universitarios para regular las emociones que experimentan en el ámbito universitario. Los resultados sugieren que los estudiantes emplean un amplio repertorio cognitivo-conductual de estrategias de regulación emocional que pueden ser agrupadas en dos categorías centrales, de acuerdo con la meta o propósito: 1) estrategias dirigidas a la regulación (disminución, mantenimiento y aumento) de emociones negativas, tales como la reevaluación positiva, la aceptación, la racionalización, el pensamiento rumiante, la inhibición o supresión de la emoción y relativización; 2) estrategias dirigidas a la regulación de emociones positivas, como el autorreforzamiento positivo, la celebración o capitalización, la diversión-gratificación, el saboreo y la inatención. Asimismo, se destaca la existencia de estrategias que pueden servir a diferentes objetivos de regulación emocional (estrategias multipropósito), como practicar una actividad física. Se discuten los alcances y las limitaciones del presente estudio, así como el desarrollo de futuras investigaciones.
publishedVersion
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Otras Psicología
Materia
Regulación emocional
Estudiantes universitarios
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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