Educación y TIC. Tres miradas sobre una experiencia innovadora

Autores
Benito, Marcela; Cadile, María Silvia; Güizzo, María José
Año de publicación
2015
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Benito, Marcela. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaria de Asuntos Académicos; Argentina.
Fil: Cadile, María Silvia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra Introducción a la Química y Física Biológicas A; Argentina.
Fil: Güizzo, María José. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina.
En el marco de un proyecto de investigación llevado a cabo por un equipo interdisciplinario de investigadores de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), que incorpora las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como mediadoras del aprendizaje, se propuso realizar una intervención pedagógico-didáctica en una escuela del nivel medio, trabajando coordinadamente con alumnos y docentes. Teniendo en cuenta que los recursos multimedia son herramientas motivadoras muy importantes en el aula, se desarrollaron varias etapas de la experiencia de manera sucesiva y conjunta entre ambas instituciones, a lo largo de las cuales se fueron ampliando y profundizando las estrategias intervencionistas que continúan en la actualidad. El objetivo del presente trabajo es dar a conocer una de las etapas de esta experiencia innovadora (año 2012) bajo la perspectiva de los diferentes actores de la misma. Se trata de la instancia en la cual alumnos de quinto año fueron tutorados por sus pares de sexto año en los aspectos tecnológicos, luego de recibir la preparación correspondiente. Considerando el modelo constructivista que prioriza al estudiante como un sujeto activo del proceso de aprendizaje, tanto el trabajo colaborativo como la atención personalizada llevada adelante por pares (alumnos) guiados por el docente, surgen como una posibilidad importante en la búsqueda de soluciones que favorezcan el interés, el aprendizaje autónomo y cooperativo, y por ende, disminuyan el fracaso escolar.
http://campusmoodle.proed.unc.edu.ar/mod/book/view.php?id=27682&chapterid=6021
Fil: Benito, Marcela. Universidad Nacional de Córdoba. Secretaria de Asuntos Académicos; Argentina.
Fil: Cadile, María Silvia. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra Introducción a la Química y Física Biológicas A; Argentina.
Fil: Güizzo, María José. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas; Argentina.
Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica)
Materia
TIC
Producciones multimedia
Alumnos tutores
Aprendizaje autónomo
Experiencia innovadora
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/557654
Acceder
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En el marco de un proyecto de investigación llevado a cabo por un equipo interdisciplinario de investigadores de la Universidad Nacional de Córdoba (UNC), que incorpora las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como mediadoras del aprendizaje, se propuso realizar una intervención pedagógico-didáctica en una escuela del nivel medio, trabajando coordinadamente con alumnos y docentes. Teniendo en cuenta que los recursos multimedia son herramientas motivadoras muy importantes en el aula, se desarrollaron varias etapas de la experiencia de manera sucesiva y conjunta entre ambas instituciones, a lo largo de las cuales se fueron ampliando y profundizando las estrategias intervencionistas que continúan en la actualidad. El objetivo del presente trabajo es dar a conocer una de las etapas de esta experiencia innovadora (año 2012) bajo la perspectiva de los diferentes actores de la misma. Se trata de la instancia en la cual alumnos de quinto año fueron tutorados por sus pares de sexto año en los aspectos tecnológicos, luego de recibir la preparación correspondiente. Considerando el modelo constructivista que prioriza al estudiante como un sujeto activo del proceso de aprendizaje, tanto el trabajo colaborativo como la atención personalizada llevada adelante por pares (alumnos) guiados por el docente, surgen como una posibilidad importante en la búsqueda de soluciones que favorezcan el interés, el aprendizaje autónomo y cooperativo, y por ende, disminuyan el fracaso escolar.
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