Factores de personalidad, fuentes de autoeficacia y rendimiento académico en matemáticas

Autores
Cupani, Marcos; Garrido, Sebastián Jesús; Ghio, Fernanda Belén; Moran, Valeria Estefanía
Año de publicación
2026
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
conjunto de datos
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Cupani, Marcos. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Cupani, Marcos. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas. Instituto de Investigaciones Psicológicas; Argentina.
Fil: Garrido, Sebastián Jesús. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Garrido, Sebastián Jesús. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas. Instituto de Investigaciones Psicológicas; Argentina.
Fil: Ghio, Fernanda Belén. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Ghio, Fernanda Belén. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas. Instituto de Investigaciones Psicológicas; Argentina.
Fil: Moran, Valeria Estefanía. Universidad Nacional de Rio Cuarto; Argentina.
Fil: Moran, Valeria Estefania. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas; Argentina.
Este conjunto de datos proporciona información sobre una muestra de 323 adolescentes residentes en la ciudad de Córdoba, Argentina. El estudio se centra en la evaluación de la autoeficacia en matemáticas, las habilidades lógico-matemáticas y los factores de personalidad de los participantes. La muestra está compuesta por 184 mujeres (57%) y 139 varones (43%), todos ellos estudiantes de secundaria cursando el segundo (52%) y tercer año (48%). Las edades de los participantes oscilan entre los 12 y 16 años (M = 13.43, DE = 0.79). En cuanto al tipo de institución educativa, el 16.4% de los estudiantes provienen de escuelas públicas, mientras que el 83.6% asisten a escuelas privadas. Para la selección de los participantes se empleó un método de muestreo no probabilístico por conveniencia. Es importante tener en cuenta esta característica metodológica al interpretar y generalizar los resultados obtenidos. El conjunto de datos incluye diversas variables de estudio. Entre los datos sociodemográficos se encuentran el sexo, la edad y el tipo de institución educativa de cada participante. El rendimiento académico está representado por el promedio trimestral en matemáticas. Además, se aplicaron tres instrumentos de evaluacion: (a) la Escala de Fuentes de Autoeficacia en Matemáticas (EFAM1-EFAM24); (b) la Escala de Autoeficacia Lógico-Matemática (IAM1-IAM7) y (c) el Cuestionario de los Cinco Factores para Niños (BFC1-BFC65).
Fil: Cupani, Marcos. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Cupani, Marcos. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas. Instituto de Investigaciones Psicológicas; Argentina.
Fil: Garrido, Sebastián Jesús. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Garrido, Sebastián Jesús. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas. Instituto de Investigaciones Psicológicas; Argentina.
Fil: Ghio, Fernanda Belén. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Ghio, Fernanda Belén. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Tecnológicas. Instituto de Investigaciones Psicológicas; Argentina.
Fil: Moran, Valeria Estefanía. Universidad Nacional de Rio Cuarto; Argentina.
Fil: Moran, Valeria Estefania. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto de Investigaciones Sociales, Territoriales y Educativas; Argentina.
Materia
Experiencias de aprendizaje
Rendimiento en matemáticas
Autoeficacia en matemáticas
Rasgos de personalidad
Fuentes de autoeficacia
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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Acceder
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