Formar(nos) en investigación cualitativa. Estrategias y reflexiones a partir dela formación de posgrado en Córdoba, Argentina

Autores
Paulín, Horacio Luis; Rodigou Nocetti, Maite
Año de publicación
2014
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Paulín, Horacio Luis. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones (CIFFyH); Argentina.
Fil: Paulín, Horacio Luis. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Rodigou Nocetti, Maite. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones (CIFFyH); Argentina.
Fil: Rodigou Nocetti, Maite. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
El desarrollo de la investigación cualitativa en ciencias sociales y particularmente en la psicología ha cobrado relevancia en los últimos años, profundizándose la reflexión epistemológica sobre sus prácticas, así como la multiplicidad y combinación de formas metodológicas. En nuestro medio local, sin embargo, los espacios de formación en esta perspectiva de investigación, tanto a nivel de grado como de posgrado eran prácticamente inexistentes, cuando no marginales o reducidos a cursos respecto de técnicas o metodologías. Preocupados por esta situación, en el año 2006 conformamos el Programa de Posgrado en Investigación Cualitativa en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba, como un espacio de formación que ha permanecido hasta la actualidad. Interesa en esta ponencia presentar algunas reflexiones sobre esta experiencia de formación, los avatares y modificaciones realizadas a lo largo de estos años. Se plantean los fundamentos, así como las estrategias, actividades y modos de evaluación implementados en el Programa, para luego centrar nuestro análisis en tres aspectos: - el papel de la escritura a través de ?memos? durante el proceso personal de construcción de un proyecto de investigación, - la importancia del espacio de trabajo grupal entre asistentes como auditorio colaborativo del proceso individual y -la propuesta de coloquios con investigador*s invitados, como parte de las estrategias de formación desarrolladas.
http://www.21.edu.ar/investigacion-ponencias-congreso-investigacion-cualitativa-ciencias-sociales.html
Fil: Paulín, Horacio Luis. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones (CIFFyH); Argentina.
Fil: Paulín, Horacio Luis. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Fil: Rodigou Nocetti, Maite. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones (CIFFyH); Argentina.
Fil: Rodigou Nocetti, Maite. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Psicología; Argentina.
Ciencias Sociales Interdisciplinarias
Materia
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
FORMACIÓN DE POSGRADO
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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Acceder
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El desarrollo de la investigación cualitativa en ciencias sociales y particularmente en la psicología ha cobrado relevancia en los últimos años, profundizándose la reflexión epistemológica sobre sus prácticas, así como la multiplicidad y combinación de formas metodológicas. En nuestro medio local, sin embargo, los espacios de formación en esta perspectiva de investigación, tanto a nivel de grado como de posgrado eran prácticamente inexistentes, cuando no marginales o reducidos a cursos respecto de técnicas o metodologías. Preocupados por esta situación, en el año 2006 conformamos el Programa de Posgrado en Investigación Cualitativa en la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de Córdoba, como un espacio de formación que ha permanecido hasta la actualidad. Interesa en esta ponencia presentar algunas reflexiones sobre esta experiencia de formación, los avatares y modificaciones realizadas a lo largo de estos años. Se plantean los fundamentos, así como las estrategias, actividades y modos de evaluación implementados en el Programa, para luego centrar nuestro análisis en tres aspectos: - el papel de la escritura a través de ?memos? durante el proceso personal de construcción de un proyecto de investigación, - la importancia del espacio de trabajo grupal entre asistentes como auditorio colaborativo del proceso individual y -la propuesta de coloquios con investigador*s invitados, como parte de las estrategias de formación desarrolladas.
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