Propuesta de enseñanza para el fortalecimiento de las trayectorias académicas de estudiantes del espacio curricular Botánica Taxonómica de la Facultad de Ciencias Agropecuarias – U...

• Autores: Scandaliaris, Melina
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Moreno, Carolina Viviana
• Materia: Estudiantes; Aprendizaje; Métodos pedagógicos; Enseñanza superior; Botánica; Taxonomía; Facultad de Ciencias Agropecuarias; Universidad Nacional de Córdoba; Córdoba; Argentina
• Institución: Universidad Nacional de Córdoba

Trabajo Final (Especialización en Enseñanza de las Ciencias Agropecuarias) -- UNC- Facultad de Ciencias Agropecuarias, 2025
Fil: Scandaliaris, Melina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina.
Fil: Moreno, Carolina Viviana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina.
Las acciones de acompañamiento a las trayectorias académicas de los estudiantes universitarios son aconsejadas para prevenir el rezago y el abandono. Este trabajo se centra en la importancia de fortalecer los aprendizajes en Botánica Taxonómica para estudiantes que aún no han aprobado la asignatura. El objetivo principal fue implementar una propuesta pedagógica de acompañamiento en el espacio curricular de Botánica Taxonómica de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Nacional de Córdoba. Se realizó el diagnóstico de las necesidades del estudiantado mediante charlas informales y entrevistas. La propuesta diseñada se basó en un taller de ocho encuentros de tres horas semanales, donde los estudiantes trabajaban en pequeños grupos, recibiendo explicaciones y apoyo directo del docente. La iniciativa se llevó a cabo en dos instancias con estudiantes rezagados. La evaluación de la propuesta incluyó un análisis cuantitativo de la asistencia y el desempeño académico de los estudiantes, así como encuestas a participantes y entrevistas a docentes. Los resultados mostraron que el 41,6% y el 28% de los estudiantes que asistieron a más del 50% de los encuentros en la primera y segunda instancia, respectivamente, lograron aprobar la materia en los turnos de examen posteriores a la implementación del taller. En cuanto a las encuestas, la valoración final de la propuesta fue mayormente buena o excelente. Los estudiantes destacaron que el taller les permitió fortalecer sus conocimientos en taxonomía y exomorfología vegetal. Estos hallazgos subrayan la efectividad de las acciones de acompañamiento para mejorar el rendimiento académico y la retención estudiantil.
Academic support strategies are recommended for university students to prevent academic underperformance and student attrition. This work focuses on the importance of strengthening student knowledge in Taxonomic Botany for students who have not yet passed the course. The main objective was to implement a pedagogical support intervention within the Taxonomic Botany students at the Faculty of Agricultural Sciences of the National University of Córdoba. Student needs were assessed through informal discussions and interviews. The designed approach was based on a workshop consisting of eight three-hour sessions per week, where students worked in small groups, receiving direct instruction and personalized support from the professor. The initiative was carried out in two cohorts with students who were failing. The evaluation of the approach included a quantitative analysis of student attendance and academic performance, as well as surveys of participants and interviews with tutors. The results showed that 41.6% and 28% of students who attended more than 50% of the sessions in the first and second cohorts, respectively, passed the course in the exam following the workshop. Regarding the surveys, the final evaluation of the proposal was mostly very good or excellent. Students emphasized that the workshop allowed them to strengthen their knowledge of plant taxonomy and exomorphology. These findings underscore the effectiveness of the support measures in improving academic performance and student retention.
Fil: Scandaliaris, Melina. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina.
Fil: Moreno, Carolina Viviana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina.