Normativas ministeriales y sentidos escolares para la obligatoriedad e inclusión en la educación secundaria : implementación y gestión de los dispositivos NRA y UTP en escuelas téc...

Autores: Falconi Novillo, Octavio; Frankowski, Tania Alejandra
Año de publicación: 2019
Idioma: español castellano
Tipo de recurso: documento de conferencia
Estado: versión publicada
Descripción: Fil: Falconi Novillo, Octavio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Falconi Novillo, Octavio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Frankowski, Tania Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Frankowski, Tania Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Este trabajo desarrolla las primeras exploraciones de una investigación que aborda desde una perspectiva socioantropológica y en la línea de los estudios acerca de los dispositivos escolares, la relación que se establece entre un conjunto de regulaciones ministeriales (nacionales y jurisdiccionales) y los sentidos y las prácticas que se despliegan en los establecimientos de enseñanza en función de la obligatoriedad y la inclusión en la Educación Secundaria de la Provincia de Córdoba, Argentina. Con este objetivo, se toma como caso la implementación del Nuevo Régimen Académico (NRA) en la Educación Secundaria y, particularmente, la puesta en marcha de la Unidad Técnica Pedagógica (UTP) en Escuelas Técnicas. Para indagar dicho proceso y sus dimensiones se realiza, en primer lugar, una reconstrucción de las normativas en las cuáles se enmarca el NRA y la UTP y, en un segundo momento, se analizan los sentidos otorgados principalmente por directivos a dichos dispositivos, las oportunidades que consideran y las dificultades con las que se encuentran en sus desarrollos. En las conclusiones se describen las que se consideran ciertas continuidades en los propósitos buscados en diferentes períodos políticos y, como efecto, ciertas coincidencias entre las normativas y las representaciones y prácticas de los actores institucionales.
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Fil: Falconi Novillo, Octavio. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Fil: Frankowski, Tania Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Frankowski, Tania Alejandra. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Centro de Investigaciones Facultad de Filosofía y Humanidades; Argentina.
Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica)
Materia: Escuela secundaria
Normativas
Gestión directiva
Régimen académico
Dispositivo escolar
Nivel de accesibilidad: acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Institución: Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador: oai:rdu.unc.edu.ar:11086/560200

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