Estrategias de adaptación en contexto de ASPO por Covid-19

Autores
Francisco, Deborah Soledad; González Catala, María Luz; Reyes Torrejón, Guadalupe; Velasquez, Vanesa Mabel
Año de publicación
2023
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de grado
Estado
versión publicada
Colaborador/a o director/a de tesis
Díaz, Estela
Descripción
Fil: Francisco, Deborah Soledad. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.
Fil: González Catala, María Luz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.
Fil: Reyes Torrejón, Guadalupe. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.
Fil: Velasquez, Vanesa Mabel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.
Tradicionalmente, la educación en Argentina es gratuita, laica, obligatoria y mixta en instituciones públicas; es un entorno donde hay una interacción entre el docente y el estudiante, quien es visto como agente activo de su propio proceso de aprendizaje. Sin embargo, este proceso se vio interrumpido a comienzos del año 2020, por la declaración realizada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en la cual se expresa el estado de pandemia con el fin de mitigar los estragos que la misma empezaba a provocar en los más diversos escenarios mundiales. Y así, con la educación presencial suspendida, se procede a una solución de emergencia: la educación virtual en todas sus formas. Sin embargo es un proceso complejo, donde se contempla todo un bagaje de situaciones y acontecimientos sociales, psíquicos y económicos que exponen la otra cara de la virtualidad; la educación se vió afectada de forma crítica, y tratar de garantizar la continuidad de la formación de los estudiantes fue un desafío crucial tanto para los docentes como para los estudiantes. A raíz de esto, la finalidad de esta investigación es conocer las estrategias de adaptación en contexto de Aspo por Covid-19 e intentará servir como punto de partida, o como base para futuras investigaciones relacionadas a la problemática estudiada, para alcanzar un mayor conocimiento sobre alteraciones en la vida del estudiante, así como la formulación e implementación de medidas a tener en cuenta en futuras crisis similares y brindar herramientas pedagógicas a los docentes en torno a los estudiantes en situaciones de emergencia. Materiales y métodos: Para la realización del estudio se tomará una muestra de 255 estudiantes de ambos años, divididos en dos estratos homogéneos, a los cuales se los sometió a un instrumento de recolección de datos que consistió en un cuestionario semiestructurado de preguntas cerradas, mientras que los datos obtenidos fueron representados en tablas de doble entrada y gráficos numéricos. Es un estudio cuantitativo con variable cualitativa, descriptiva y transversal. Variable: Estrategias de adaptación en contexto de ASPO por Covid-19. Dimensiones: económico/laboral, familiar, tecnológico y formación.
2025-12-13
Fil: Francisco, Deborah Soledad. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.
Fil: González Catala, María Luz. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.
Fil: Reyes Torrejón, Guadalupe. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.
Fil: Velasquez, Vanesa Mabel. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Médicas. Escuela de Enfermería; Argentina.
Materia
aislamiento
educación
adaptación
enfermería
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
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Tradicionalmente, la educación en Argentina es gratuita, laica, obligatoria y mixta en instituciones públicas; es un entorno donde hay una interacción entre el docente y el estudiante, quien es visto como agente activo de su propio proceso de aprendizaje. Sin embargo, este proceso se vio interrumpido a comienzos del año 2020, por la declaración realizada por la Organización Mundial de la Salud (OMS) en la cual se expresa el estado de pandemia con el fin de mitigar los estragos que la misma empezaba a provocar en los más diversos escenarios mundiales. Y así, con la educación presencial suspendida, se procede a una solución de emergencia: la educación virtual en todas sus formas. Sin embargo es un proceso complejo, donde se contempla todo un bagaje de situaciones y acontecimientos sociales, psíquicos y económicos que exponen la otra cara de la virtualidad; la educación se vió afectada de forma crítica, y tratar de garantizar la continuidad de la formación de los estudiantes fue un desafío crucial tanto para los docentes como para los estudiantes. A raíz de esto, la finalidad de esta investigación es conocer las estrategias de adaptación en contexto de Aspo por Covid-19 e intentará servir como punto de partida, o como base para futuras investigaciones relacionadas a la problemática estudiada, para alcanzar un mayor conocimiento sobre alteraciones en la vida del estudiante, así como la formulación e implementación de medidas a tener en cuenta en futuras crisis similares y brindar herramientas pedagógicas a los docentes en torno a los estudiantes en situaciones de emergencia. Materiales y métodos: Para la realización del estudio se tomará una muestra de 255 estudiantes de ambos años, divididos en dos estratos homogéneos, a los cuales se los sometió a un instrumento de recolección de datos que consistió en un cuestionario semiestructurado de preguntas cerradas, mientras que los datos obtenidos fueron representados en tablas de doble entrada y gráficos numéricos. Es un estudio cuantitativo con variable cualitativa, descriptiva y transversal. Variable: Estrategias de adaptación en contexto de ASPO por Covid-19. Dimensiones: económico/laboral, familiar, tecnológico y formación.
2025-12-13
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