Uso de una red social para la valoración estudiantil de una nueva planificación horaria

Autores
Alcázar, Viviana; Musso, Graciela Susana; Ulfohn, Adrián Gustavo; Gilligan, Jorge Marcelo
Año de publicación
2014
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Alcázar, Viviana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra Cirugía II B; Argentina.
Fil: Musso, Graciela Susana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Periodoncia B; Argentina.
Fil: Ulfohn, Adrián Gustavo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Cirugía II B, Argentina.
Fil: Gilligan, Jorge Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Cirugía II B, Argentina.
A partir del año 2012, se planificó una nueva organización de las actividades prácticas en la Cátedra de Círugía II B de la Facultad de Odontología de Córdoba, de modo que el día lunes quedó conformado por una comisión matutina ( 9:00 hs a 12:00 hs), y dos vespertinas ( 14:00 hs a 17:00 hs y de 17:00 hs a 20:00 hs). Se comenzó a trabajar en una franja horaria no habitual hasta este momento correspondiente al horario de 17:00 hs a 20:00 hs. El transcurso del año reveló que los alumnos que trabajaban los días lunes en la franja horaria de 17:00 hs a 20:00 hs llevaban realizado un 20% más de actos quirúrgicos que los alumnos de otros horarios del mismo día. ( al 30 de junio del 2012) . Se realizó entonces una encuesta entre los alumnos del día lunes con el objetivo de valorar la nueva planificación horaria por parte de ellos. La herramienta que se empleó para construir el formulario de la encuesta fue una aplicación de google: google drive, que lleva una planilla de cálculo anexa y lo publicamos en una página de facebook creada para tal fin. A continuación se los invitó a los estudiantes por medio de su correo electrónico a participar. Como conclusión podemos destacar que fue gratificante el poder aplicar nuevas tecnologías aprendidas en nuestra formación continua y también resaltar que la motivación de los alumnos debe estar siempre presente se use o no tecnología ella por si sola no estimula solo media nuestra labor docente.
http://www.proed.unc.edu.ar/jornadas2/ACTAS-JORNADAS-2014.pdf
Fil: Alcázar, Viviana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra Cirugía II B; Argentina.
Fil: Musso, Graciela Susana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Periodoncia B; Argentina.
Fil: Ulfohn, Adrián Gustavo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Cirugía II B, Argentina.
Fil: Gilligan, Jorge Marcelo. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Odontología. Cátedra de Cirugía II B, Argentina.
Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica)
Materia
Redes sociales
Facebook
Google drive
Mediación
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/558711
Acceder
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A partir del año 2012, se planificó una nueva organización de las actividades prácticas en la Cátedra de Círugía II B de la Facultad de Odontología de Córdoba, de modo que el día lunes quedó conformado por una comisión matutina ( 9:00 hs a 12:00 hs), y dos vespertinas ( 14:00 hs a 17:00 hs y de 17:00 hs a 20:00 hs). Se comenzó a trabajar en una franja horaria no habitual hasta este momento correspondiente al horario de 17:00 hs a 20:00 hs. El transcurso del año reveló que los alumnos que trabajaban los días lunes en la franja horaria de 17:00 hs a 20:00 hs llevaban realizado un 20% más de actos quirúrgicos que los alumnos de otros horarios del mismo día. ( al 30 de junio del 2012) . Se realizó entonces una encuesta entre los alumnos del día lunes con el objetivo de valorar la nueva planificación horaria por parte de ellos. La herramienta que se empleó para construir el formulario de la encuesta fue una aplicación de google: google drive, que lleva una planilla de cálculo anexa y lo publicamos en una página de facebook creada para tal fin. A continuación se los invitó a los estudiantes por medio de su correo electrónico a participar. Como conclusión podemos destacar que fue gratificante el poder aplicar nuevas tecnologías aprendidas en nuestra formación continua y también resaltar que la motivación de los alumnos debe estar siempre presente se use o no tecnología ella por si sola no estimula solo media nuestra labor docente.
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