La residencia y el campo de las prácticas docentes : tensiones entre diseños curriculares de los ISFD y trayecto formativo de los profesores universitarios en ciencias de la educac...

Autores
Salit, Celia Liliana; Domján, Gabriela Susana Olga; Rivero, Pedro
Año de publicación
2019
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión publicada
Descripción
Fil: Salit, Celia Liliana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Domján, Gabriela Susana Olga. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Domján, Gabriela Susana Olga. Escuela Normal Superior Dr. Agustín Garzón Agulla; Argentina.
Fil: Rivero, Pedro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
El texto comparte -a partir del acompañamiento de propuestas de intervención a los fines de la enseñanza de los residentes universitarios en los espacios de los ISFD de la Jurisdicción Córdoba- la identificación de dos tensiones. Una primera tensión se encuentra vinculada al trayecto de la práctica y, por ende, a la relación teoría-práctica. Ello deviene de reconocer que, a diferencia del plan de estudios de la Universidad que ubica la Residencia al final del trayecto formativo, el "Campo de la Práctica" en los ISFD -desde los nuevos diseños curriculares-, habilita instancias de trabajo, análisis y reflexión a lo largo de los cuatro años de cursado. Una segunda tensión se expresa a partir del proceso de análisis de categorías referidas como centrales del campo de la Didáctica General (considerada como disciplina de referencia en la formación docente inicial de las residencias universitarias), al advertir aspectos controversiales respecto de las sostenidas en los documentos de apoyo a los procesos formativos de Profesores de enseñanza Primaria, Inicial y Secundaria de diversas disciplinas. Dos tensiones que consideramos abren a la posibilidad de un diálogo que ponga en análisis propuestas de formación docente inicial.
Fil: Salit, Celia Liliana. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Domján, Gabriela Susana Olga. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Fil: Domján, Gabriela Susana Olga. Escuela Normal Superior Dr. Agustín Garzón Agulla; Argentina.
Fil: Rivero, Pedro. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Filosofía y Humanidades. Escuela de Ciencias de la Educación; Argentina.
Educación General (incluye capacitación, pedagogía y didáctica)
Materia
Residencia
Institutos de formación
Trayecto
Currículum
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
Repositorio
Repositorio Digital Universitario (UNC)
Institución
Universidad Nacional de Córdoba
OAI Identificador
oai:rdu.unc.edu.ar:11086/560378
Acceder
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