Sintaxis y comprensión. Protocolo para una investigación

Autores
Alasio, María Silvia
Año de publicación
2018
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
documento de conferencia
Estado
versión aceptada
Descripción
A partir de la hipótesis de que el deterioro de las habilidades de lectura y escritura en los egresados de la escuela secundaria está causada, entre otras cosas, por el abandono de la enseñanza de la gramática y la reflexión metalingüística en la escuela, el presente trabajo pone en relación distintas perspectivas teóricas que apoyan esa hipótesis y muestra un primer análisis de datos concretos obtenidos a partir de una evaluación diagnóstica. Se presentan los conceptos básicos de la adquisición tardía del lenguaje (Nippold 2004), el rol del componente sintáctico dentro de un modelo multicomponencial de la comprensión de textos (Abusamra et al. 2010) y la contribución de la sintaxis en la alfabetización (Scott 2004). Luego se analizan los resultados de la primera evaluación diagnóstica implementada por el equipo del proyecto en relación con los conceptos planteados en el marco teórico.
Fil: Alasio, María Silvia. Universidad Nacional del Comahue. Centro Universitario Regional Zona Atlántica. Departamento de Lengua y Comunicación Oral y Escrita; Argentina.
Fuente
VI JORNADAS de Lengua, Literatura y Comunicación del CURZA
Materia
Gramática
Adquisición tardía
Comprensión de textos
Educación secundaria
Humanidades y Arte
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/ar/
Repositorio
Repositorio Digital Institucional (UNCo)
Institución
Universidad Nacional del Comahue
OAI Identificador
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