En pos de aunar teoría y práctica : una experiencia alternativa a la tradicional clase teórica expositiva

• Autores: Díaz, Eduardo Adolfo
• Año de publicación: 2016
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Academia, a. 14, no. 27 (Ene.-Jun.)
• Materia: Teoría y práctica; Contenidos; Roles; Metodos; Metodos pedagogicos; Enseñanza superior; Docentes de derecho; Estudiantes de derecho; Metodos de enseñanza; Casos practicos; Universidades; Theory and practice; Contents; Roles; Methods; Problem method; Teaching methods; Higher education; Law professors; Law students; Case Studies; Universities
• Institución: Universidad de Buenos Aires

Essentially what lawyers do in their professional life is to solve cases or specific problems (application of the right to certain facts to define courses of action) and to speechify (verbalize mental resolution of the case). These skills make practice whose teaching and learning should be encouraged in law schools. And it can be done in conjunction with the theory of each subject throughout the entire university career, as theory and practice are "two sides of the same coin". To do this, they have to change the traditional roles of teachers and students, and give input to methods other than the traditional exhibition lecture. The experience I describe in this paper is a sample of this feasibility.
Fil: Díaz, Eduardo Adolfo. Universidad de Buenos Aires. Facultad de Derecho. Cátedra Práctica Profesional. Buenos Aires, Argentina
Lo que los abogados esencialmente hacen en su vida profesional es resolver casos o problemas concretos (aplicación del derecho a determinados hechos para definir cursos de acción) y discursear (expresar con palabras la solución mental del caso o problema). Estas competencias conforman la práctica cuya enseñanza-aprendizaje debe incentivarse en las facultades de Derecho. Y puede hacerse juntamente con la teoría de cada asignatura, a lo largo de toda la carrera universitaria, pues teoría y práctica son "dos caras de la misma moneda". Para ello, han de cambiarse los tradicionales roles de docente y alumnos, y dar entrada a métodos distintos a la tradicional clase teórica expositiva. La experiencia que describo en este trabajo es una muestra de dicha factibilidad.