Educación Sexual "Barrial" : Experiencias y prácticas relativas a la educación sexual integral y a la salud sexual y (no) reproductiva de las pibas de Las Quintas y El Triunfo

• Autores: Teruggi, Eugenia
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Arias, Ana Carolina
• Materia: Educación; ESI; Derechos Sexuales; Accesibilidad; Jóvenes; Sexual Education; Reproductive rights
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

A pesar de los numerosos discursos que la cuestionan, la Educación Sexual Integral (ESI) se ha consolidado en el plexo normativo, en el cual la escuela y los servicios de salud forman parte de una red interconectada encargada de garantizar su implementación. Sin embargo, surge la pregunta: ¿qué sucede con aquelles que no asisten o asisten de manera intermitente a la escuela, así como con quienes tienen recorridos discontinuos con las instituciones de salud? ¿Cómo garantizar un derecho cuando el acceso a otros derechos, como la educación o la salud, no está plenamente asegurado? Y, sobre todo, dada la tradición patriarcal de estas instituciones, ¿cómo podemos pensar estos accesos desde una perspectiva feminista? Este trabajo indaga, desde una mirada situada, las experiencias y prácticas de jóvenes en situación de vulnerabilidad social del barrio San Carlos (El Triunfo- Las Quintas, La Plata) en relación con la ESI y los derechos sexuales y (no) reproductivos entre 2018 y 2022. Parte de la inquietud sobre cómo garantizar la ESI en poblaciones no integradas al sistema educativo formal o con trayectorias caracterizadas por desvinculaciones e intermitencias. Se analizan prácticas y experiencias asociadas a la ESI, que se pusieron de manifiesto durante el período seleccionado en los espacios de taller y de acompañamiento en territorio del Programa Barrio Adentro. Desde este lugar, se presentan reflexiones sobre posibles dispositivos de ESI alternativos a los generados por la escuela. En lo que respecta a los derechos sexuales y (no) reproductivos, se abren interrogantes sobre la accesibilidad simbólica a las instituciones de salud y sobre el agenciamiento de estas jóvenes en relación con el implante subdérmico.
Despite many arguments that question it, Educacion Sexual Integral (ESI) has been consolidated in the normative plexus, in which school and health services are part of an interconnected network in charge of guaranteeing its implementation. However, a pertinent question emerges: what is the status of those who do not attend school regularly or intermittently, as well as those who have discontinuous attendance at health institutions. How to guarantee a right of ESI when access to other rights, such as education or health, is not fully ensured? Moreover, given the patriarchal tradition of these institutions, it is crucial to interrogate how can we think about these accesses from a feminist perspective? This paper investigates, from a situated knowledge perspective, the experiences and practices of young people in situations of social vulnerability in the San Carlos neighbourhood (El Triunfo- Las Quintas, La Plata) in relation to ESI and sexual and (non-) reproductive rights between 2018 and 2022. The study commences with the concern regarding the guaranteeing of ESI in populations not integrated into the formal education system or with trajectories characterised by disengagement and intermittency. Practices and experiences associated with ESI are analysed, which became evident during the selected period in the workshop spaces and accompaniment in the territory of the Barrio Adentro Programme. From this standpoint, reflections on possible alternative ESI spaces to those generated by the school are presented. With regard to sexual and (non-) reproductive rights, questions are raised about the symbolic accessibility of health institutions and about the agency of these young women in relation to the subdermal implant.
Fil: Teruggi, Eugenia. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.