Agente, subjetivación y Educación Corporal: Reflexiones metodológicas

• Autores: Escudero, Carolina
• Año de publicación: 2011
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Revista brasileira de ciências do esporte, 33(3), 547-558. (2011); ISSN 2179-3255
• Materia: Educación física; Bourdieu, Pierre; Foucault, Michel; Educación; Educación corporal; Sujeto; Cuerpo; Subjetivación; Corporal education; Subject; Body; Subjectivation; Educaçao corporal; Sujeito; Corpo; Sujeiçao
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

El objetivo del trabajo se orienta a presentar algunas consecuencias metodológicas resultantes de adoptar una postura epistemológica foucaultiana para investigar al sujeto, al cuerpo y sus posibles relaciones con la educación corporal. ;Para ello, trabajaré con la concepción de agente que propone Bourdieu y con la idea de modo de subjetivación que presenta Foucault, indicaré diferencias de acepción y de sentido. Luego vincularé estas diferencias con lo que entiendo son dos modos básicos de comprender el cuerpo; como medio de indiviudación e instancia de objetivación del sujeto o como modo de subjetivación y singularización. Por último explicitaré las implicaciones que estas diferentes posciones epistemológicas presentan para una práctica de trasmisión de saber en educación corporal
The aim of the paper is to present some methodological consequences resulting from adopting a Foucauldian epistemological position to investigate the subject, the body and its possible relationships with corporal education. To do this, I will work with Bourdieu's conception of agent and Foucault's idea of subjectivation, I will indicate differences of meaning and meaning. Then I will link these differences with what I understand are two basic ways of understanding the body; as a means of indiviudación and instance of objectification of the subject or as a mode of subjectivation and singularization. Finally, I will explain the implications that these different epistemological positions present for a practice of transmitting knowledge in corporal education
O objetivo do presente trabalho é apresentar algumas consequências metodo-lógicas resultantes da adoçao de uma postura epistemológica foucaultiana para pesquisar o sujeito, o corpo e suas possíveis relaçoes com a educaçao corporal. Para tanto, trabalho com a concepçao de agente proposta por Bourdieu e com a noçao de modo de subjetivaçao, apresentada por Foucault, indicando diferenças de concepçao e sentido entre elas. Logo após, vinculo essas diferenças com aquilo que entendo ser duas maneiras básicas de compreensao do corpo: como meio de individuaçao e instância de objetivaçao do sujeito, como modo de subjetivaçao e singularizaçao. Por último, explicito as implicaçoes que essas diferentes posiçoes epistemológicas apresentam para uma prática de transmisao de saberes na educaçao corporal
Fil: Escudero, Carolina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.