La relevancia de la evaluación en Educación Fisica : Educación Primaria. Primer Ciclo

• Autores: Sir, Daniela Alejandra
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Hours, German
• Materia: Educación Física; Evaluación; Educación Física; Nivel primaria; Primer ciclo; Instrumentos de evaluación; Criterios de evaluación; Propósitos de evaluación
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Esta tesis tiene como objeto de investigación explorar la "EVALUACION". La investigación se centra en determinar, como docente del área de educación física, la relevancia que tiene el proceso evaluativo en nuestra área, y como lo abordamos, ya que el mismo está condicionado por toda una serie de aspectos que hacen que exista una diferencia entre la teoría y la práctica diaria, en cuanto a la jerarquización de los criterios, la valoración de los instrumentos, la evaluación de las capacidades y el papel que juega la calificación en el proceso de evaluación formativo de los alumnos/as. Al atravesar esta problemática me replanteo los siguientes interrogantes: ¿Qué evaluamos en el Primer Ciclo del Nivel Primario?, ¿Cómo evaluamos, a través de qué criterios e instrumentos?, ¿Para qué y con qué fin, evaluamos determinadas capacidades en estas edades específicas?, ¿Qué relevancia le dan los docentes de educación física al proceso evaluativo? Durante esta investigación intentaremos determinar la relevancia de la evaluación, y si la misma es una herramienta útil o simplemente un proceso estandarizado y obligatorio que no arroja datos concretos. A su vez, acompañaremos la misma analizando los criterios e instrumentos de evaluación utilizados en el primer ciclo de la escuela primaria identificando así los más o menos valiosos. En sintesis, se analizara, desde una primera instancia a la evaluación como una problemática de la educación en general, para luego introducirnos en nuestra disciplina; a los paradigmas que prevalecieron, y prevalecen en nuestras prácticas, y las concepciones que subyacen bajo de estas, las cuales entienden al cuerpo y al movimiento como algo natural y dado, y el método cuantitativo como el más usado para ello.
Fil: Sir, Daniela Alejandra. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.