La mujer y la educación de la primera infancia en la Argentina en la década de 1960

• Autores: Fernández Pais, Mónica
• Año de publicación: 2018
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: artículo
• Fuente: Educativa, 21(2), 252-268. (2018); ISSN 1983-7771
• Materia: Ciencias sociales; Mujer; Maestra jardinera; Jardín de infantes; Woman; Kindergarten teacher; Kindergarten; Mulher; Professora de jardim de infância; Jardim de infância
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

En este artículo abordaremos algunas cuestiones relacionadas con la Educación Inicial y el protagonismo de las mujeres en la misma en los albores de la segunda mitad del siglo XX. Nos interesa analizar cómo se constituye un modo de ser "maestra jardinera" y para ello debemos remontarnos a los aportes de los primeros pensadores que advertían sobre el lugar protagónico de la madre en la construcción de una sociedad nombrada como educada. Las prescripciones para ser mujer y madre parecen influir de modo decisivo en las representaciones acerca del ser "maestra jardinera".
Neste artigo, abordaremos algumas questoes relacionadas à Educaçao Infantil e o papel da mulher no início da segunda metade do século XX. Interessa-nos analisar como se constitui um modo de ser "jardineiro mestre" e, para isso, devemos voltar às contribuiçoes dos primeiros pensadores que alertaram sobre o lugar protagônico da mae na construçao de uma sociedade denominada de educada. As prescriçoes de ser mulher e mae parecem ter influência decisiva sobre as representaçoes de ser professora dos mais jovens, registradas nas fontes primárias e testemunhos da história oral.
In this article we will address some issues related to Early Education and the role of women in it at the dawn of the second half of the twentieth century. We are interested in analyzing how a way of being "master gardener" is constituted and, for that, we must go back to the contributions of the first thinkers who warned about the protagonic place of the mother in the construction of a society named as educated. The prescriptions for being a woman and a mother seem to have a decisive influence on the representations about being a teacher of the youngest ones, as recorded in the primary sources and testimonies of oral history.
Fil: Fernández Pais, Mónica. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.