Diseño instruccional y multimedial del juego de escape educativo "Misión Pincha" para jóvenes futbolistas del Club Estudiantes de La Plata

• Autores: Benitez Sala, Liz Carolina
• Año de publicación: 2025
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de grado
• Colaborador/a o director/a de tesis: Zangara, Alejandra; Olaizola, Eugenia; Barleta, César Martín
• Materia: Educación; Diseño instruccional; Juego de escape educativo; Enseñanza situada; Jóvenes; Futbolistas
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Este trabajo de tesina se enfocó en el diseño instruccional y multimedial del juego de escape educativo "Misión Pincha" para jóvenes futbolistas residentes en Casa Pincha del Club Estudiantes de La Plata, desarrollado en 2024. La propuesta surgió de una articulación de extensión universitaria ante una demanda institucional del Club hacia la cátedra de "Tecnología Educativa" de la Facultad orientada a fortalecer la formación integral de los jugadores. La investigación reconstruyó de manera retrospectiva cómo se articularon decisiones pedagógicas, tecnológicas, situadas y de contenido a lo largo del proceso de diseño, atendiendo a sus etapas y actores. Se adoptó un enfoque cualitativo con alcance descriptivo y un diseño de estudio de caso. El análisis se apoyó en documentos de planificación, materiales de producción, observaciones de campo y entrevistas a participantes clave. Los hallazgos evidenciaron una trazabilidad del diseño coherente con una enseñanza situada en el contexto del club. La selección de contenidos, consignas y soportes se orientó a fortalecer la pertenencia institucional, la convivencia y el autocuidado, y se concretó en una arquitectura gamificada que estableció la cooperación como condición de avance. Sobre esa base, el diseño multimedial fijó criterios operativos que redujeron la carga cognitiva y habilitaron el uso móvil en terreno, con un patrón de pantalla estable con una acción principal por escena, pistas graduadas, retroalimentación breve y validación progresiva, e integración de piezas multimodales concisas. Finalmente, se documentó una integración deliberada de tecnologías como mediación pedagógica, con decisiones ajustadas a tiempos reales de uso, presencia de adultos mediadores, conectividad disponible y límites de las herramientas, manteniendo la coherencia entre objetivos, estrategias y recursos. Como aporte, el trabajo presentó una matriz de lectura y decisión que se estructuró a partir de la combinación del Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y del Contenido y del ciclo de Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación, en clave situada. Esta matriz resultó útil para documentar y orientar diseños de juegos de escape en educación no formal. Asimismo, se propusieron criterios transferibles para alinear contenidos, narrativa y recursos digitales con las características de los destinatarios y del territorio institucional.
Fil: Benitez Sala, Liz Carolina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.