Trayectorias estudiantiles de FACDEF y acciones institucionales para la retención

• Autores: Lazcano de Varela, Mabel; Barrios, Daniel Benjamín; Nazar, Alejandra; Schiavone, Pablo; Sosa, Daniel Gustavo; Zanoni, Carlos; Mangone, Analía; Andrada, María del Carmen; Nazar, Alejandra; Schiavone, Pablo; Suárez, Fabricio; Sosa Medici, Lázaro Hernán
• Año de publicación: 2023
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: documento de conferencia
• Fuente: 15º Congreso Argentino de Educación Física y Ciencias; Educación Física en y para la democracia, Ensenada, Argentina, 2-7 de octubre de 2023
• Materia: Educación física; Permanencia; Trayectorias; Acciones institucionales
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

El presente trabajo aborda en un primer momento como se realiza la construcción de las trayectorias educativas, y qué factores determinan la permanencia o prolongación de esas trayectorias, y en último caso si se produce el abandono o deserción. Se asume que las mismas forman parte de una de las problemáticas centrales de la política universitaria nacional y por supuesto institucional. En este sentido, sostenemos que dichas trayectorias educativas están atravesadas por múltiples factores personales, institucionales y sociales. Debemos considerar que institucionalmente no se encuentran datos o investigaciones que aborden este tema, que suponen una mirada hacia adentro de nuestra unidad académica, consideramos necesario un trabajo introspectivo que produzca conocimientos y orientaciones que iluminen la problemática planteada. Para ello, nos propusimos objetivos referidos a: factores sociales, el capital cultural, en relación a la situación de origen y familiar, los factores institucionales como las políticas de gestión, de cátedras o curriculares, y también los referidos a factores personales como maternidad, paternidad, trabajo, salud entre otros condicionantes. (Bourdieu:2005). Abordar la situación de estudiantes universitarios supone considerar la dimensión disciplinaria que caracteriza a dicha institución y que atraviesa los procesos de enseñanza y aprendizaje que en ella tienen lugar. Como se dijo, los estudiantes emprenden un doble aprendizaje: uno específico, propio de la cultura disciplinar a la que se está ingresando y otro general, que involucra las características de la universidad como institución y que implica construir el oficio de estudiante universitario, que le permiten afiliarse a dicha institución. (Coulon: 1995). Para este trabajo se plantean los siguientes objetivos: Analizar qué características de las trayectorias educativas favorecen la permanencia o la exclusión de los estudiantes del profesorado de E. F. en la Facdef. Por lo expuesto la investigación parte del siguiente interrogante: ¿Qué trayectorias educativas y cuáles acciones institucionales favorecieron la permanencia y/o la exclusión en estudiantes de la Cohorte 2016 - 2019 de la carrera de profesorado de Educación Física de la Facultad de Educación Física de la Universidad Nacional de Tucumán?
Fil: Lazcano de Varela, Mabel. Facultad de Educación Física UNT.
Fil: Barrios, Daniel Benjamín. Facultad de Educación Física UNT.
Fil: Nazar, Alejandra. Facultad de Educación Física UNT.
Fil: Schiavone, Pablo. Facultad de Educación Física UNT.
Fil: Sosa, Daniel Gustavo. Facultad de Educación Física UNT.
Fil: Zanoni, Carlos. Facultad de Educación Física UNT.
Fil: Mangone, Analía. Facultad de Educación Física UNT.
Fil: Andrada, María del Carmen. Facultad de Educación Física UNT.
Fil: Nazar, Alejandra. Facultad de Educación Física UNT.
Fil: Schiavone, Pablo. Facultad de Educación Física UNT.
Fil: Suárez, Fabricio. Facultad de Educación Física UNT.
Fil: Sosa Medici, Lázaro Hernán. Facultad de Educación Física UNT.