Experiências avaliativas na formação inicial de professores de Educação Física: a perspectiva dos estudantes do "Programa Residência Pedagógica"

Autores
Sousa, Leandro Araujo de; Ribeiro, Samia Maria Silva; Sousa, Janiele Santos de; Pontes Júnior, José Airton de Freitas
Año de publicación
2024
Idioma
portugués
Tipo de recurso
artículo
Estado
versión publicada
Descripción
El objetivo de esta investigación fue analizar las experiencias evaluativas de los estudiantes de licenciatura en Educación Física en el "Programa de Residencia Pedagógica". Con un enfoque cualitativo de objetivo exploratorio, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con estudiantes de un programa de Licenciatura en Educación Física que participaron en el programa en una institución educativa federal. Se utilizó el análisis temático con la ayuda del software Iramuteq. Se identificaron dos categorías: a) Contribuciones del PRP a la formación en evaluación educativa, y b) Experiencias formativas y prácticas en evaluación educativa durante el PRP. Los estudiantes del programa percibieron que sus experiencias en el programa ampliaron sus conocimientos teóricos y prácticos sobre la evaluación educativa. Además, las formaciones sobre el tema, el intercambio de conocimientos y experiencias con otros estudiantes, y la oportunidad de diseñar e implementar procesos de evaluación, incluso con el uso de herramientas tecnológicas digitales, les brindaron una sensación de confianza para llevar a cabo la evaluación educativa.
This research aims to analyze the assessment experiences of undergraduate students in Physical Education Teacher Education (PETE) Courses within the "Pedagogical Residency Program" (PRP). Using a qualitative exploratory approach, semi-structured interviews were conducted with students from a PETE course who participated in the program at a federal institution. Thematic analysis was performed with the assistance of the Iramuteq software. Two categories were identified: a) Contributions of the PRP to educational assessment training, and b) Formative and practical experiences in educational assessment during the PRP. The students in the program perceived that their experiences in the program expanded their theoretical and practical knowledge of educational assessment. Additionally, the trainings on this topic, the exchange of knowledge and experiences with other students, and the opportunity to design and implement assessment processes, including the use of digital technological tools, provided a sense of confidence in conducting educational assessment.
O objetivo desta pesquisa foi analisar as experiências avaliativas dos residentes de licenciatura em Educação Física no âmbito do Programa Residência Pedagógica. Com uma abordagem qualitativa de objetivo exploratório foram realizadas entrevistas semiestruturadas com estudantes de um curso de Licenciatura em Educação Física que participaram do programa em uma instituição federal de ensino. Utilizamos a análise temática com o auxílio do software Iramuteq. Duas categorias foram identificadas: a) Contribuições do PRP na formação em avaliação educacional e; Experiências formativas e práticas em avaliação educacional durante o PRP. Os estudantes do programa tiveram a percepção de que as experiências no programa ampliaram os seus conhecimentos teóricos e práticos sobre a avaliação educacional, assim como as formações sobre o tema, as trocas de conhecimento e experiências com os demais estudantes, a oportunidade de elaborar e desenvolver processos avaliativos, inclusive com o uso de ferramentas tecnológicas digitais permitiram uma sensação de segurança para realizar avaliação educacional.
Fil: Sousa, Leandro Araujo de. Instituto Federal do Ceará, Brasil.
Fil: Ribeiro, Samia Maria Silva. Instituto Federal do Ceará, Brasil.
Fil: Sousa, Janiele Santos de. Instituto Federal do Ceará, Brasil.
Fil: Pontes Júnior, José Airton de Freitas. Universidade Estadual do Ceará, Brasil.
Fuente
Educación Física y Ciencia, 26(1), e288. (2024)
ISSN 2314-2561
Materia
Educación física
Programa de Residencia Pedagógica
Evaluación del aprendizaje
Formación inicial de profesores
Pedagogical Residency Program
Assessment
Initial Teacher Education
Programa Residência Pedagógica
Avaliação da aprendizagem
Formação inicial de professores
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
OAI Identificador
oai:memoria.fahce.unlp.edu.ar:snrd:Jpr17716

id MemAca_968f144493404744e4a881fbbd41c417
oai_identifier_str oai:memoria.fahce.unlp.edu.ar:snrd:Jpr17716
network_acronym_str MemAca
repository_id_str 1341
network_name_str Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
spelling Experiências avaliativas na formação inicial de professores de Educação Física: a perspectiva dos estudantes do "Programa Residência Pedagógica"Assessment experiences in the Physical Education teacher education course: the perspective of students in the "Pedagogical Residency Program"Experiencias evaluativas en la formación inicial de profesores de Educación Física: la perspectiva de los estudiantes del "Programa de Residencia Pedagógica"Sousa, Leandro Araujo deRibeiro, Samia Maria SilvaSousa, Janiele Santos dePontes Júnior, José Airton de FreitasEducación físicaPrograma de Residencia PedagógicaEvaluación del aprendizajeFormación inicial de profesoresPedagogical Residency ProgramAssessmentInitial Teacher EducationPrograma Residência PedagógicaAvaliação da aprendizagemFormação inicial de professoresEl objetivo de esta investigación fue analizar las experiencias evaluativas de los estudiantes de licenciatura en Educación Física en el "Programa de Residencia Pedagógica". Con un enfoque cualitativo de objetivo exploratorio, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con estudiantes de un programa de Licenciatura en Educación Física que participaron en el programa en una institución educativa federal. Se utilizó el análisis temático con la ayuda del software Iramuteq. Se identificaron dos categorías: a) Contribuciones del PRP a la formación en evaluación educativa, y b) Experiencias formativas y prácticas en evaluación educativa durante el PRP. Los estudiantes del programa percibieron que sus experiencias en el programa ampliaron sus conocimientos teóricos y prácticos sobre la evaluación educativa. Además, las formaciones sobre el tema, el intercambio de conocimientos y experiencias con otros estudiantes, y la oportunidad de diseñar e implementar procesos de evaluación, incluso con el uso de herramientas tecnológicas digitales, les brindaron una sensación de confianza para llevar a cabo la evaluación educativa.This research aims to analyze the assessment experiences of undergraduate students in Physical Education Teacher Education (PETE) Courses within the "Pedagogical Residency Program" (PRP). Using a qualitative exploratory approach, semi-structured interviews were conducted with students from a PETE course who participated in the program at a federal institution. Thematic analysis was performed with the assistance of the Iramuteq software. Two categories were identified: a) Contributions of the PRP to educational assessment training, and b) Formative and practical experiences in educational assessment during the PRP. The students in the program perceived that their experiences in the program expanded their theoretical and practical knowledge of educational assessment. Additionally, the trainings on this topic, the exchange of knowledge and experiences with other students, and the opportunity to design and implement assessment processes, including the use of digital technological tools, provided a sense of confidence in conducting educational assessment.O objetivo desta pesquisa foi analisar as experiências avaliativas dos residentes de licenciatura em Educação Física no âmbito do Programa Residência Pedagógica. Com uma abordagem qualitativa de objetivo exploratório foram realizadas entrevistas semiestruturadas com estudantes de um curso de Licenciatura em Educação Física que participaram do programa em uma instituição federal de ensino. Utilizamos a análise temática com o auxílio do software Iramuteq. Duas categorias foram identificadas: a) Contribuições do PRP na formação em avaliação educacional e; Experiências formativas e práticas em avaliação educacional durante o PRP. Os estudantes do programa tiveram a percepção de que as experiências no programa ampliaram os seus conhecimentos teóricos e práticos sobre a avaliação educacional, assim como as formações sobre o tema, as trocas de conhecimento e experiências com os demais estudantes, a oportunidade de elaborar e desenvolver processos avaliativos, inclusive com o uso de ferramentas tecnológicas digitais permitiram uma sensação de segurança para realizar avaliação educacional.Fil: Sousa, Leandro Araujo de. Instituto Federal do Ceará, Brasil.Fil: Ribeiro, Samia Maria Silva. Instituto Federal do Ceará, Brasil.Fil: Sousa, Janiele Santos de. Instituto Federal do Ceará, Brasil.Fil: Pontes Júnior, José Airton de Freitas. Universidade Estadual do Ceará, Brasil.2024info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501info:ar-repo/semantics/articuloapplication/pdfhttps://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.17716/pr.17716.pdfEducación Física y Ciencia, 26(1), e288. (2024)ISSN 2314-2561reponame:Memoria Académica (UNLP-FAHCE)instname:Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacióninstacron:UNLPinfo:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.24215/23142561e288info:eu-repo/semantics/openAccesshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/por2025-09-03T12:08:14Zoai:memoria.fahce.unlp.edu.ar:snrd:Jpr17716Institucionalhttps://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/Universidad públicahttps://www.fahce.unlp.edu.ar/https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/oaiserver.cgimemoria@fahce.unlp.edu.arArgentinaNo correspondeNo correspondeNo correspondeopendoar:13412025-09-03 12:08:14.973Memoria Académica (UNLP-FAHCE) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaciónfalse
dc.title.none.fl_str_mv Experiências avaliativas na formação inicial de professores de Educação Física: a perspectiva dos estudantes do "Programa Residência Pedagógica"
Assessment experiences in the Physical Education teacher education course: the perspective of students in the "Pedagogical Residency Program"
Experiencias evaluativas en la formación inicial de profesores de Educación Física: la perspectiva de los estudiantes del "Programa de Residencia Pedagógica"
title Experiências avaliativas na formação inicial de professores de Educação Física: a perspectiva dos estudantes do "Programa Residência Pedagógica"
spellingShingle Experiências avaliativas na formação inicial de professores de Educação Física: a perspectiva dos estudantes do "Programa Residência Pedagógica"
Sousa, Leandro Araujo de
Educación física
Programa de Residencia Pedagógica
Evaluación del aprendizaje
Formación inicial de profesores
Pedagogical Residency Program
Assessment
Initial Teacher Education
Programa Residência Pedagógica
Avaliação da aprendizagem
Formação inicial de professores
title_short Experiências avaliativas na formação inicial de professores de Educação Física: a perspectiva dos estudantes do "Programa Residência Pedagógica"
title_full Experiências avaliativas na formação inicial de professores de Educação Física: a perspectiva dos estudantes do "Programa Residência Pedagógica"
title_fullStr Experiências avaliativas na formação inicial de professores de Educação Física: a perspectiva dos estudantes do "Programa Residência Pedagógica"
title_full_unstemmed Experiências avaliativas na formação inicial de professores de Educação Física: a perspectiva dos estudantes do "Programa Residência Pedagógica"
title_sort Experiências avaliativas na formação inicial de professores de Educação Física: a perspectiva dos estudantes do "Programa Residência Pedagógica"
dc.creator.none.fl_str_mv Sousa, Leandro Araujo de
Ribeiro, Samia Maria Silva
Sousa, Janiele Santos de
Pontes Júnior, José Airton de Freitas
author Sousa, Leandro Araujo de
author_facet Sousa, Leandro Araujo de
Ribeiro, Samia Maria Silva
Sousa, Janiele Santos de
Pontes Júnior, José Airton de Freitas
author_role author
author2 Ribeiro, Samia Maria Silva
Sousa, Janiele Santos de
Pontes Júnior, José Airton de Freitas
author2_role author
author
author
dc.subject.none.fl_str_mv Educación física
Programa de Residencia Pedagógica
Evaluación del aprendizaje
Formación inicial de profesores
Pedagogical Residency Program
Assessment
Initial Teacher Education
Programa Residência Pedagógica
Avaliação da aprendizagem
Formação inicial de professores
topic Educación física
Programa de Residencia Pedagógica
Evaluación del aprendizaje
Formación inicial de profesores
Pedagogical Residency Program
Assessment
Initial Teacher Education
Programa Residência Pedagógica
Avaliação da aprendizagem
Formação inicial de professores
dc.description.none.fl_txt_mv El objetivo de esta investigación fue analizar las experiencias evaluativas de los estudiantes de licenciatura en Educación Física en el "Programa de Residencia Pedagógica". Con un enfoque cualitativo de objetivo exploratorio, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con estudiantes de un programa de Licenciatura en Educación Física que participaron en el programa en una institución educativa federal. Se utilizó el análisis temático con la ayuda del software Iramuteq. Se identificaron dos categorías: a) Contribuciones del PRP a la formación en evaluación educativa, y b) Experiencias formativas y prácticas en evaluación educativa durante el PRP. Los estudiantes del programa percibieron que sus experiencias en el programa ampliaron sus conocimientos teóricos y prácticos sobre la evaluación educativa. Además, las formaciones sobre el tema, el intercambio de conocimientos y experiencias con otros estudiantes, y la oportunidad de diseñar e implementar procesos de evaluación, incluso con el uso de herramientas tecnológicas digitales, les brindaron una sensación de confianza para llevar a cabo la evaluación educativa.
This research aims to analyze the assessment experiences of undergraduate students in Physical Education Teacher Education (PETE) Courses within the "Pedagogical Residency Program" (PRP). Using a qualitative exploratory approach, semi-structured interviews were conducted with students from a PETE course who participated in the program at a federal institution. Thematic analysis was performed with the assistance of the Iramuteq software. Two categories were identified: a) Contributions of the PRP to educational assessment training, and b) Formative and practical experiences in educational assessment during the PRP. The students in the program perceived that their experiences in the program expanded their theoretical and practical knowledge of educational assessment. Additionally, the trainings on this topic, the exchange of knowledge and experiences with other students, and the opportunity to design and implement assessment processes, including the use of digital technological tools, provided a sense of confidence in conducting educational assessment.
O objetivo desta pesquisa foi analisar as experiências avaliativas dos residentes de licenciatura em Educação Física no âmbito do Programa Residência Pedagógica. Com uma abordagem qualitativa de objetivo exploratório foram realizadas entrevistas semiestruturadas com estudantes de um curso de Licenciatura em Educação Física que participaram do programa em uma instituição federal de ensino. Utilizamos a análise temática com o auxílio do software Iramuteq. Duas categorias foram identificadas: a) Contribuições do PRP na formação em avaliação educacional e; Experiências formativas e práticas em avaliação educacional durante o PRP. Os estudantes do programa tiveram a percepção de que as experiências no programa ampliaram os seus conhecimentos teóricos e práticos sobre a avaliação educacional, assim como as formações sobre o tema, as trocas de conhecimento e experiências com os demais estudantes, a oportunidade de elaborar e desenvolver processos avaliativos, inclusive com o uso de ferramentas tecnológicas digitais permitiram uma sensação de segurança para realizar avaliação educacional.
Fil: Sousa, Leandro Araujo de. Instituto Federal do Ceará, Brasil.
Fil: Ribeiro, Samia Maria Silva. Instituto Federal do Ceará, Brasil.
Fil: Sousa, Janiele Santos de. Instituto Federal do Ceará, Brasil.
Fil: Pontes Júnior, José Airton de Freitas. Universidade Estadual do Ceará, Brasil.
description El objetivo de esta investigación fue analizar las experiencias evaluativas de los estudiantes de licenciatura en Educación Física en el "Programa de Residencia Pedagógica". Con un enfoque cualitativo de objetivo exploratorio, se llevaron a cabo entrevistas semiestructuradas con estudiantes de un programa de Licenciatura en Educación Física que participaron en el programa en una institución educativa federal. Se utilizó el análisis temático con la ayuda del software Iramuteq. Se identificaron dos categorías: a) Contribuciones del PRP a la formación en evaluación educativa, y b) Experiencias formativas y prácticas en evaluación educativa durante el PRP. Los estudiantes del programa percibieron que sus experiencias en el programa ampliaron sus conocimientos teóricos y prácticos sobre la evaluación educativa. Además, las formaciones sobre el tema, el intercambio de conocimientos y experiencias con otros estudiantes, y la oportunidad de diseñar e implementar procesos de evaluación, incluso con el uso de herramientas tecnológicas digitales, les brindaron una sensación de confianza para llevar a cabo la evaluación educativa.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
info:ar-repo/semantics/articulo
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.17716/pr.17716.pdf
url https://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.17716/pr.17716.pdf
dc.language.none.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/altIdentifier/doi/10.24215/23142561e288
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv Educación Física y Ciencia, 26(1), e288. (2024)
ISSN 2314-2561
reponame:Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
instname:Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron:UNLP
reponame_str Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
collection Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
instname_str Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
instacron_str UNLP
institution UNLP
repository.name.fl_str_mv Memoria Académica (UNLP-FAHCE) - Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
repository.mail.fl_str_mv memoria@fahce.unlp.edu.ar
_version_ 1842261494318759936
score 13.13397