La simulación clínica como estrategia de enseñanza en los programas de formación en salud del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA), Colombia

Autores
Zuleta Uribe, María Elena
Año de publicación
2023
Idioma
español castellano
Tipo de recurso
tesis de maestría
Estado
versión aceptada
Colaborador/a o director/a de tesis
Esnaola, Fernanda
Dapino, María
Olaizola, Eugenia
Areta, Nicolás
Descripción
En este proyecto se presenta una innovación pedagógica, dirigida a las y los docentes de los programas de salud del nivel técnico y tecnológico del Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) en Colombia que utilizan la simulación clínica en los procesos de enseñanza, a fin de explotar el potencial didáctico-pedagógico de los simuladores y revisar algunas dificultades que en materia de enseñanza mediante la simulación clínica se detectaran en la entidad. Esta propuesta tiene como objetivo acompañar el empleo de la simulación clínica como una vía para que las y los estudiantes construyan conocimientos y se apropien de información vinculada a prácticas profesionales, durante el periodo de formación. La implementación de la propuesta incluyó una acción inicial, que nos permitiera reconocer el ámbito de aplicación que prosiguió con dos acciones centrales de este proyecto cuyos destinatarios eran los y las instructores del SENA de la red de salud que utilizaban la simulación dentro de los procesos formativos de los que formaban parte. La primera, consistente en la elaboración de un documento que incluyera el detalle de las orientaciones para el abordaje de la simulación clínica como estrategia didáctica, un documento con características de guía didáctica que acompañaría a los equipos docentes responsables de las simulaciones. La segunda acción, estaba orientada a impulsar la simulación clínica como metodología didáctica-evaluativa y al simulador como un instrumento para vehiculizar los recursos teóricos compartidos con las y los estudiantes, y por eso se planificó la realización de tres cursos-talleres, cuyos contenidos fueron validados por expertos en la materia. La planificación e implementación de la propuesta que se detalla a continuación se entiende como una contribución a la formación docente al potenciar la simulación clínica como metodología didáctica y evaluativa para el desarrollo de habilidades para las y los aprendices en áreas de la salud, que a su vez impactará en la seguridad del futuro paciente.
Fil: Zuleta Uribe, María Elena. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
Materia
Educación
Simulación clínica
Didáctica
Formación en salud
Guía pedagógica
Nivel de accesibilidad
acceso abierto
Condiciones de uso
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Repositorio
Memoria Académica (UNLP-FAHCE)
Institución
Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación
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