Relaciones de género, cuidado e intensificación del trabajo docente en la Educación Inicial y carreras de Educación Inicial de la formación docente en la provincia de Buenos Aires...

• Autores: Seoane, Viviana Isabel; Martínez, María Elena
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: otro
• Materia: Educación; Trabajo docente; Género; Sistema Educativo; Teaching work; Gender; Education System
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Los estudios acerca del trabajo docente con perspectiva de género en el nivel de educación inicial y en el nivel de educación superior durante el período 2020-2023, que comprenden tanto a los jardines de infantes como a los institutos de formación docente en la provincia de Buenos Aires, en el período de post pandemia resultan todavía un área de vacancia, razón por la cual se vuelve necesario poner la mirada alrededor del trabajo de las y los docentes, en particular sobre las transformaciones que impactaron en el trabajo marcadas por la pandemia del COVID-19 en el contexto de la ASPO y post ASPO. Este período fortaleció el interés por la producción de investigaciones relativas a dos dimensiones principales: las relaciones de género y la intensificación del trabajo en el entrecruzamiento de educación y cuidados. El campo de la educación escolar tiene participación predominante de las mujeres como fuerza de trabajo, los cambios histórico-políticos que conllevan la pandemia y la pospandemia afectan tanto el puesto de trabajo y sus regulaciones como las subjetividades que producen nuevas configuraciones en las identidades docentes. Tareas domésticas, trabajo docente y teletrabajo han dado lugar a nuevas problematizaciones sobre el trabajo docente y el cuidado en perspectiva feminista, así como la producción de información de sus repercusiones en la etapa pospandemia. En las narrativas de las mujeres la vida está interconectada e interdependiente. Las mujeres asumimos en una misma acción el cuidar de sí y cuidar a los otrxs. Como propone Gilligan (2013) la ética del cuidado no es una ética femenina, sino feminista, y el feminismo guiado por una ética del cuidado se distancia del modelo binario y jerárquico del género. Cantidad de horas de trabajo, equilibrio inestable entre las horas de trabajo y las dedicadas a la vida personal, situaciones de violencia verbal o física en el trabajo, insuficientes recursos materiales, han puesto en el centro de la escena el fenómeno de la intensificación del trabajo docente (Askenazy, 2005), con el deterioro de la salud y de la seguridad en el trabajo; la acentuación de la carga psíquica en el trabajo y de los factores involucrados. El uso intensivo de tecnologías de la información, la remuneración individualizada por productividad o asistencia, el trabajo individualizado, contribuye a comprender el concepto de intensificación e ilumina las consecuencias que tiene sobre la salud de trabajadoras y trabajadores.
Studies on teaching work with a gender perspective at the initial education level and at the higher education level during the period 2020-2023, which include both kindergartens and teacher training institutes in the province of Buenos Aires, in the post-pandemic period, is still an area of vacancy, which is why it becomes necessary to look around the work of teachers, particularly on the transformations that impacted work marked by the COVID pandemic.-19 in the context of ASPO and post ASPO. This period strengthened interest in the production of research related to two main dimensions: gender relations and the intensification of work at the intersection of education and care. The field of school education has the predominant participation of women as a workforce; the historical-political changes that the pandemic and post-pandemic entail affect both the workplace and its regulations and the subjectivities that produce new configurations in teaching identities. Housework, teaching work and teleworking have given rise to new problematizations of teaching work and care from a feminist perspective, as well as the production of information on its repercussions in the post-pandemic stage. In women's narratives, life is interconnected and interdependent. Women take care of themselves and others in the same action. As Gilligan (2013) proposes, the ethics of care is not a feminine ethics, but a feminist one, and feminism guided by an ethics of care distances itself from the binary and hierarchical model of gender. Number of working hours, unstable balance between working hours and those dedicated to personal life, situations of verbal or physical violence at work, insufficient material resources, have put the phenomenon of work intensification at the center of the scene teacher (Askenazy, 2005), with the deterioration of health and safety at work; the accentuation of the psychological load at work and the factors involved. The intensive use of information technologies, individualized remuneration for productivity or attendance, individualized work, contributes to understanding the concept of intensification and illuminates the consequences it has on the health of workers.
Fil: Seoane, Viviana Isabel. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.
Fil: Martínez, María Elena. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación. Instituto de Investigaciones en Humanidades y Ciencias Sociales (UNLP-CONICET); Argentina.