Sentidos, experiencias y apropiaciones desiguales de Inglés como lengua extranjera en nivel medio del Gran Buenos Aires

• Autores: Duarte, Paula
• Año de publicación: 2024
• Idioma: español castellano
• Tipo de recurso: tesis de maestría
• Colaborador/a o director/a de tesis: Barboni, Silvana; Porto, Melina; Helver, Adriana; Marchel, Ana Laura
• Materia: Educación; Desigualdad; Educación; Apropiación; Inglés; Jóvenes; Inequality; Education; Appropriation; English; Youth; Desigualdade; Educação; Apropriação; Inglês; Jovens
• Institución: Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación

Este trabajo explora las experiencias y diferentes apropiaciones de Inglés como lengua extranjera en estudiantes de la Región Educativa IV de la Provincia de Buenos Aires, específicamente dentro del distrito de Berazategui. El estudio de caso cualitativo interpretativo aborda las complejidades de un sistema educativo fragmentado y altamente marcado por la desigualdad de acceso y circuitos diferenciales de enseñanza. El trabajo de campo y la recolección de datos transcurrieron en el segundo semestre de 2022, en cuatro colegios donde se realizaron encuestas y grupos focales a estudiantes de 5to año del nivel secundario. Los hallazgos principales reflejan la multiplicidad de experiencias que atraviesa el aprendizaje de inglés en este contexto, las formas desiguales en que los jóvenes acceden a estos conocimientos, qué significa para ellos disponer de esta lengua como instrumento o recurso dentro y fuera del espacio escolar, y cómo se imprime esa relación íntima del individuo con el saber en su cotidianeidad, sus prácticas y modos de vida.
This paper explores students' experiences and unequal appropriations of English as a foreign language within Region IV in Buenos Aires Province, in Berazategui, Argentina. This qualitative interpretative research addresses the local complexities of a fragmented educational system which is notoriously distributed in differential routes of access and learning pathways. The data collection was carried out in the second half of 2022, in four different secondary schools where surveys and focus groups were conducted among students in 5th Year, aged 16-17. The highlights of this work seem to indicate the multiple experiences of learning English in these contexts, the unequal ways in which young people access knowledge, what it means for them to have this international language as a life skill, tool or resource inside and outside school, and how the individual's intimate relationship with knowledge is imprinted on their daily practices and ways of living.
Este trabalho explora as experiências e diferentes apropriações do inglês como língua estrangeira em estudantes da Região Educativa IV da Província de Buenos Aires, especificamente dentro do distrito de Berazategui. O estudo de caso qualitativo interpretativo aborda as complexidades de um sistema educacional fragmentado e altamente marcado pela desigualdade de acesso e circuitos diferenciais de ensino. O trabalho de campo e a coleta de dados ocorreram no segundo semestre de 2022, em quatro escolas onde foram realizados questionários e grupos focais com alunos do 5º ano do ensino secundário. Os principais achados refletem a multiplicidade de experiências que permeiam a aprendizagem do inglês neste contexto, as formas desiguais pelas quais os jovens têm acesso a esses conhecimentos, o que significa para eles dispor desta língua como instrumento ou recurso dentro e fora do espaço escolar, e como essa relação íntima do indivíduo com o saber impacta em sua cotidianidade, práticas e modos de vida.
Fil: Duarte, Paula. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.